本书是专为孩子设计的习惯培养书。本书旨在告诉孩子，养成好习惯并不需要惊天动地的意志力，可以从“微不足道”的小处着手。具体来看，本书通过可爱的漫画角色和轻松的故事，生动展示了“微习惯”策略的影响：比如每天坚持背一个单词、饭后主动收拾碗筷、睡前阅读十分钟等给人带来的进步，强调了坚持的重要性，让孩子们明白，这些看似微小的行动

本书以女孩阿雅的人生轨迹为线索展开。她曾执着于完美规划人生，拒绝任何犯错，拼尽全力抓住每一个机会，如愿成为世俗意义上的人生赢家，却在巅峰时刻遭遇身体亮红灯的危机。书中穿插阿雅对过往经历的回溯与现实难题的破解，作者结合心理学理论，深刻剖析其执念背后的认知困境，同时点明核心：在AI时代，这种顺应本心、重视直觉与体验的生活选

本书不仅给拉康《著作集》中的各篇文章提供了历史性语境和上下文背景，还解释并质询了拉康的种种论点，从而提供了多重解释性的路径来穿越这些最具迷宫性的文本。劳特里奇出版社原本是按倒序出版的(先出第四卷，最后出第一卷)，所以中译本也会按倒序引进。

本书系统叙述了自先秦至明清诸多哲学家的思想学说，翔实分析了中国古代哲学的产生、发展和兴衰历程。通过中国哲学范畴的辩证运动展现中华民族精神的矛盾与冲突、扬弃与发展的精神进化过程。其特点是基本上摆脱了以往那种“条条”“块块”式结构，也摆脱了“两军对垒”的陈旧思维模式，尽力从中国哲学自身的特点出发，运用中国自身的概念系统，探

本书在哲学史方法论的视域下，沿用学界以时代思潮概括中国哲学史不同发展阶段的做法，并根据张岱年先生的实际研究状况略作调整，而系统梳理了张先生的先秦诸子学研究(包括先秦儒家研究、先秦道家研究、先秦墨家研究和先秦名家研究)、汉代哲学研究、魏晋玄学研究、宋明理学研究和清初唯物主义研究。每一部分，都具体到他对中国哲学家重要个案的

本书分为“人文精神”“明清启蒙”“中西比较”三个篇章，收录了《“文化—历史哲学”的探索》《探索人类心灵底蕴的文化哲学》《人文精神论纲》《人性、人道主义与人文精神》《明清早期启蒙学术论纲》《为“启蒙”正名》《关于早期启蒙回应邓晓芒先生》《“内发原生”模式：中国近代史开端实为明万历九年》《祛魅·立人·改制——中国早期启蒙思

本书共分八章。第一章回答“我们是否应该承认虚构对象”。本章论证，我们有合适的理由承认虚构对象。第二章介绍虚构对象理论的评价标准。第三章对观念主义和柏拉图主义虚构对象理论进行梳理和评价。这两种理论都是在传统本体论结构下，对虚构对象进行范畴归属和属性刻画。第四章对可能主义和创造主义进行梳理和评价。可能主义者和创造主义者都拓

本书以“原典—注释”为核心脉络进行哲学及思想史研究，考察唐代及明清的因明学如何诠释、发展以陈那体系为代表的因明学。全书分唐代因明及明清因明上下两部分，九个专题。在概念、理论与论辩实践等层面探究唐代因明的诠释发挥，利用作者近年新发现、整理的数种珍稀明清文献，完善历史叙述，考察该时期因明诠释的延续与转变，并与唐代形成比较及

本书选取儒勒·巴尔尼、斯塔尔夫人、查尔斯·德·维勒等康德哲学的法国传播者或译者的具有影响的文本。在展示法国哲学对于康德的接受和理解的基础本书将通过分析与解读，勾勒在康德影响下法国哲学的发展线索，揭示欧陆哲学内在的主题演变和方法更新。

本书以时间为脉络，详细讲述王阳明一生的轨迹与成就。从其出生地古越之地的地理人文背景、显赫家世讲起，记录他“五溺时代”的探索，包括格竹失败、新婚夜访铁柱宫等经历，展现其早期对圣学的追寻。随后叙述他初入仕途的波折，如弹劾“八虎”被贬龙场，在此完成“龙场悟道”，提出“心即理”。后续还涵盖他广开师门传播心学、南赣剿匪推行“十家