本书共三个部分十章，第一部分“学前教育基本理论”阐述了学前教育的产生和发展，学前教育与社会以及学前教育机构里的学前教育相关知识；第二部分“学前教育基本要素”阐述了学前教育与儿童、幼儿园教师、幼儿园环境相关知识；第三部分“学前教育的实施”阐述了幼儿园的活动，幼儿园课程，幼儿园与家庭、社区和小学的合作，幼儿园教育评价相关知

本书分为职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力五章，内容包括：教育法律法规基本知识、教育法律法规要点解读、教师的权利与义务、幼儿的权利与保护、教师职业道德、教师职业行为规范等。

本书内容在逻辑结构上由绪论和主体部分组成，主体部分共六论，具体如下：第一论，体育与体育文化。阐释了体育文化、体育是人类特有、特殊的育化方式。第二论，体育文化建设：体育权的尊重、维护与普遍实现。介绍了体育权作为基本人权及推动体育权普遍实现的问题。第三论，体育文化建设：体育价值的文化开发。阐述了体育价值及其文化评判与开发。

《大学》有云：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。作者借传统诗词这一载体，用旧瓶装新酒的形式，集中体现了处于新时代社会发展进程中的一个普通文人的见闻感受、喜乐哀愁与思想历程。全书按照创作体裁分五言律诗七言律诗绝句古风四个篇章，题材包括山水行吟、唱酬赠答、

本书共分为四大编。第一编理论探索,主要探讨了民族文学、女性书写、农民意识、政坛文学、官员写作、现当代文学史书写新范式、中国新文学的传统等重要理论问题。第二编名家品鉴,具体论述了毛泽东、贺敬之、沈从文、等有世界影响的作家作品。第三编文山窥豹,主要论述了石太瑞、张扬、残雪、蔡测海、彭见明、何顿等等有全国影响的作家的创作。第

本书由上、下篇组成,内容主要包括20篇论文。论文主要涉及中外文学比较与文化传播方面的研究,如中外文学比较与影响方面的论文有《<庄子>和<查拉图斯特拉如是说>比较研究》,《丧女之痛的诗歌表达--雨果与闻一多悼念亡女诗歌比较研究》,《<家>>与<简·爱中女性意识对比研究》等;

全书共七章。第一章介绍了研究的缘起。第二章综述了中国现代话剧的形成和戏剧翻译策略的相关文献。第三章回顾了《华奶奶之职业》和《少奶奶的扇子》两剧在1920年代首演时的不同接受情况及原因。第四章讲述了戏剧翻译策略由改编到直译的第一次转变。第五章对比分析了中外两个改译剧本,对改译做了清晰地界定,并论述了戏剧翻译策略由直译到改

本书是与新版统编教材《高中语文读本:选择性必修(中册)》配套使用的高中语文课外阅读读本,单元安排与新版统编教材完全同步,对新教材有限的选文进行了补充。本书共分为四个单元,每个单元由引语、选文、链接与拓展、赏析与借鉴、探究与思辨构成,形成了一个完整的阅读学习体系。本书在编写上与新课标设计的学习任务群结合紧密,紧扣新课程、

本书由绪论、7章、结语组成。第1章阐述湖南师范教育的缘起。从中国师范教育的发展背景和清末民初湖南近代教育的发展对兴办师范教育的需求论述湖南师范教育发展的原因,并简要地叙述清末湖南师范教育的肇兴。第2章近代湖南师范教育概论。近代湖南师范教育思想既受到湖南传统教育思想的影响,也是在全国师范教育思想发展的推动下产生与发展起来

本书共分为九章,第一章主要讲述学前阶段对孩子语言能力的培养方法,首先要学好母语,英语的启蒙以听为主。第二章主要讲述小学低年级阶段的英语启蒙,中文和英文的学习是相辅相成的。第三章讲述了小学中年级阶段的英语训练方法。第四章讲述了小学高年级阶段英语听说读写能力的全面训练方。第五章讲述了初中阶段的英语学习。第六章讲述了高中阶段