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本书针对学校整体课程规划中学校管理者、教师等主体关心且常见的18个核心问题进行了集中式解答，明确了学校整体课程规划的概念、内涵、关键要素、实施方式、设计细节等重要内容。同时，书后附有一线学校推进整体课程规划的真实案例，细节翔实，理论与实践相结合，能够为一线学校研制学校整体课程规划、实现学校课程变革提供帮助。

当前，博士后规模正在日益变大并成为高校师资补充的主力军。在新公共管理与学术资本主义影响下，这一群体获得正式教职的时间周期却在变长，其对于学术职业的理解、认同与行动出现差异与偏离，为此需要基于博士后制度的原初逻辑予以纠偏。本书主要以高校博士后为研究对象，基于新制度主义与认同理论所搭建的分析框架，采用解释性序列设计的混合研

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