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广州市天河区启慧学校是招收中重度智力障碍学生的九年一贯制特殊学校。学校自2012年专注于“个别化教育”的操作性与系统性运作机制以来,将发展学生生活品质为培养导向,经历多年探索取得系统成果和显著成效。《特殊学校生活品质导向的个别化教育的实践模式》一书是学校贯彻落实个别化教育的阶段性成果。本书的创新性成果包括(1)精炼思想

在“双减”政策背景下,为提升一线教师的教学设计水平、作业设计能力,我们精心组织了教学研究专家、优秀教研员、一线名师组成编写团队编写了《高中新课程英语学科核心素养教学设计》一书。本书根据基础教育新课标、新课程的要求,为教师解决案例指引稀缺、学科核心素养把握不准、新课标新要求理解不透等问题。本书分为上中下三编,上编阐述教学

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鉴于目前我国对创新人才培养的需要以及科创和STEM教育在人才培养方面的优势,在广东省教育研究院的组织领导下,省教研院曾令鹏教研员与广州大学梁斌教授组织广东省中小学校的科创名师,精心研究编写“科创和STEM教育实验教材”丛书。本书是丛书的五年级分册。科创是科技创造、创新的简称,STEM是科学(Science)、技术(Te

岭南文化由于地域和语言的局限,其价值和影响力并没有很好地挖掘和拓展,岭南的学前教育也同样如此,精于实践拙于表达是大多数广东学前人的特征。为改进岭南学前教育“会做不会说”的现象,展现求真务实、躬身实践的岭南文化特点,我们组编了本书。本书内容包括:绿色伴我行环境教育活动课程,体育游戏随便玩课程,生活始于习惯课程,绣润童心刺

本书共六章，分别是足球知识、足球教学、足球活动、足球比赛、足球能力评价、校园足球赛事文化，既是对中小学校园足球教学的探索性阐释，也是对校园足球教学教学内容的补充，丰富的教学案例和图片，教学难点、重点的解说，助力教师在课程设计中更贴近学生。

本书立足高等教育强国的基本内涵，研究制定了高教强国的评估标准体系和检测指标体系，提出了高教强国的实现路径：党的领导是建设高等教育强国的灵魂，动态优化高等教育结构是建设高等教育强国的根本条件；全面提升高等教育质量是建设高等教育强国的内在要求，深度实现高等教育公平是建设高等教育强国的重要承诺；统筹推进高等教育国际化是建设高

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