《教化：古希腊的成人之道》原书为三卷本，德文版出版于1934—1947年。第一卷“早期希腊”和第二卷“阿提卡精神的高峰与危机”描述了希腊文化在古风和古典时代的基础、成长和危机，以雅典的崩溃而告终；第三卷“伟大教育家和教育体系的时代”处理了古希腊在柏拉图时代的思想史。在这个时代，希腊失去了这个世界上所珍视的一切

本书由五个框架组成，围绕“点燃教育”内涵、“点燃式”教育的“三空间”教育生态环境，分别记录了“点燃”教师的教育情怀、“点燃”学生的人生梦想、“点燃”师生的家庭幸福、“点燃”学校高位发展的愿景的目标，以教育叙事的形式，通过生动的案例，鲜活的教育故事铺展了这十五年来学校“点燃教育”的发展历程，这也是奉教院附小十五年办学实践

《媒介文化研究》（第三辑）致力于媒介文化和新媒体文化的研究与分享，在跨学科、跨文化和跨媒介的视阈下，围绕国内外当代媒介文化的前瞻性、前沿性理论与实践问题、诸种文化现象，打造新闻传播学、影视学、文学、艺术学、社会学和政治学等学科能够共同交流的学术共同体和学术平台。

本研究以我国一所研究型大学为案例(本研究中命名为A大学),在考察了A大学教师规模和结构变化的基础上,采用文献法、问卷调查法、深度访谈以及因素分析等方法研究了A大学教师的学术职业身份、工作选择以及学术职业环境的基本现状,重点采用制度逻辑理论的分析框架,分析了国家、市场、公司和学术专业四种制度逻辑对我国研究型大学教师学术职

本书以高校思想政治理论课改革创新所面临的问题和挑战为切入点,以教学实践为依托,发挥主渠道的作用,在实践中寻找思想政治理论课教学内容、方式方法上的更新突破,以更好地回答:培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。加强和改进学生思想政治教育水平,事关高校人才培养质量,事关

本书是华东师大档案馆主持的”丽娃记忆：华东师大口述档案建档”项目。通过当事人的讲述，为进一步开展相关事件和史实的研究提供线索和文字资料的补充，具有很好的史料价值。考虑到口述档案工作的”抢救”性，采访20几位80岁以上的老干部、老教授、老校友。且选择之前出版的人物书籍中较少提及的老干部；尽量来自不同的学科且影响力较大。讲

作为语言系统的分支，体育语言分支一方面具有语言的总体特性，同时具有其独特性一面。随着人们交往空间的拓展，体育已经不可避免地渗透到社会生活的方方面面中，从而出现了政治与体育、经济与体育、文化与体育、法律与体育等交叉地带。随着现代体育活动分类越来越细密，又生成不同的体育领域和体育项目。由此，体育的分化又催生出更为琐细的体育

本书以深度参与式观察和行动研究为主要方法，辅以问卷调查、访谈、自然观察等方法，在系统梳理已有的关于对话理论、对话管理、对话机制、学校治理的相关研究基础上，针对当下普遍存在的重视课堂对话较多而关注学校管理对话较少、传统管理视角较多而治理视角较少、重视对话实践较多而关注对话机制建设较少等问题，以案例学校的个案研究为载体，基

本书稿正是凝结了作者十余年研究的成果，从校园文化及其特色课程从成型到成熟的经验。首先阐释了海派文化的缘起与演进，挖掘了海派文化资源的教育价值，介绍了文化资源到课程形态的转换，呈现了课程中海派文化资源的融入方式。然后记录了平阳课程的发展过程，囊括了以海上七彩风系列课程为主线构建校园文化的起步阶段、由walking上海倡导

本书共7章，内容包括：课程定位、整合设计、协同实施、寻访娄东、行走中国、“迈向世界”、评价与反思。记录了太仓实验小学自2004年以来投入“研学旅行”课程开发与实施的心路历程。