本选题是国内首次以专著形式对“趣味”观念在英国文学中的变迁的整体研究，综合探讨其在具体的国别语境中产生的渊源、内涵，以及随之而来的嬗变，较为全面地展示“趣味”观念流变背后的思想变革和文化变迁，有助于丰富英国文学领域的观念史研究。本选题以观念史的研究方法，再现“趣味”观念在英国文学中的三次转向，即从18世纪的情感转向，到

玄学是魏晋南北朝的主流学术思想，对整个时代的文艺批评产生了深刻的影响，具体表现在文艺本体论、文艺价值论、批评方法论和审美趣味论等方面。玄学的“有无”之辨引导了士人思考文学、绘画等艺术的本体问题。玄学关于天人关系的讨论也为士人设计了理想人格，审美主体的精神人格及主客体交融过程中的审美体验不断变化，呈现出从“得意”到“自适

西南联大文学是1940年代特殊的文学形态，是文学教育与文学创作紧密结合的特殊成果。在校园中，教师的教学与个人创作密切相关，学生的学习与习作生产互为因果，高校的学术化视野促进了新文学理念的构建，使文学教育进一步成为直接影响其文学生产的决定性力量。本书从西南联大文学教育的内部出发，从对史料的梳理和解读入手，从通识课、写作课

本书主体分六个部分，对群星闪耀的中国诗词进行了选评。六个部分是：一、从《诗经》到唐；二、唐；三、宋；四、元明清；；五、断想和补缀。选评过程中突出了五个重点：一、既关注典型作家和作家的典型作品，也不遗漏历史长河中个别新鲜的案例。二、注重诗词作品和阅读者的体验，即中国诗歌传统的“比”和“兴”。三、突出了地域文化的特征，如唐

本书主推“差异即对话”命题，一方面意在反对某些后现代和后殖民理论家之固执于绝对的不可言说、绝对的他者，以文化差异和特色拒绝异质文化的进入，拒绝文明互鉴、文明对话，另一方面也是为了解构价值观上的西方霸权主义，将西方价值地方化、语境化、文化化，而其最终目标则是期以形成“价值星丛”或“文化星丛”。其他篇章多是对文化理论、文学

本书运用认知科学的新发现，特别是神经科学的新成果，对戏剧学的若干基本问题做了新的阐释。全书主体包括“方法论与学术史”“戏剧学基本问题新论”和“悲剧与喜剧新论”三部分内容。本书从认知科学出发对戏剧所做出的新阐释，为戏剧学的重要理论提供了科学方面的依据，重新建构或者扩大了戏剧学部分重要概念的基本内涵，例如，运用镜像神经元理

生态马克思主义批评是研究文学、人类、自然、阶级、社会、文化之相互关系的批评，是环境正义生态批评的重要流派。其理论基础是生态马克思主义，批评策略和批评目标是质疑、解构和批判资本主义制度，解决危机的出路是建设生态社会主义乃至共产主义社会。其批评内涵包括：对资本主义内部因素诸如技术理性、异化消费、经济理性的批判，对资本主义制

目前我国的城市发展确立了“以人为核心”的思想，不仅强调其经济功能，更要重视精神建设，而精神建设将比经济建设更加复杂纠结。城市文学是伴随着城市化而产生的文学样式，它自始至终都在关注城市中“人”的生存境遇，对人性及精神吁求的把握与表达，一定程度上比客观的史料数据更具真实性。本书以1990年代以来城市文学为主要研究材料，以马

唐宋时期是中国封建城市转型的重要时期，城市结构、功能的变化深刻的影响和着唐宋文人的生活方式、人际关系、社会组织等，从而潜移默化的改变着他们的文化、文学观念和审美趣尚。在这种变化过程中，城市逐渐引领文学走向世俗化和大众化，从而引发了文学多层面的变革；同时，文学也在能动的塑造着城市的形象与文化个性，城市与文学处在双重建构的

本书立足于乡村儿童的“家庭文学教育”“学校文学教育”“社会生活中的文学教育”三个维度，深入考察、探究当前乡村儿童文学教育的现状及存在的问题，并由此探寻一条独特的适合乡村儿童的文学教育之路。本书以调研切入，在此基础上就“乡村儿童文学教育”的可行性及具体方案展开研究，具体探讨了对乡村儿童进行文学教育的几种主要“文体形式”：