本书面向新任园长,围绕幼儿园管理工作中所面临的各项问题展开说明和介绍,为新任园长提供支持和参考,以期全面提升园长在管理工作中的胜任力。本书在总论部分,包括“园长角色”和“管理机制”两个章节的内容,首先,介绍园长在幼儿园管理中应当扮演的角色,从思想认识的层面树立园长作为教育者、领导者和管理者的形象;其次,介绍整个幼儿园管

与浅层学习相比，深度学习是触及学生心灵深处的学习、是深入知识内核的学习、是展开问题解决的学习。深度学习的发生来自学生的兴趣爱好和发展需要，更需要教师创设有价值的教学情境，而维持和促进来自于社会实践和对多元方法的了解。本书基于教学实践研究从教师视角对高中思政课教学过程中学生的深度学习进行研究，分为思想政治课深度学习概述、

本书系统分析了两支队伍协同育人的理论基础,认真梳理了自新中国成立以来我国高校两支队伍协同育人的发展历程及其重要启示,并选取多所高校开展了扎实细致的实证调研,掌握了大量新鲜的第一手资料,应用相关数理软件,深入分析了当前高校两支队伍协同育人取得的主要成绩、现实困境,并剖析了深层次原因。面对新的时代机遇,提出了两支队伍协同育

本书共分为六个部分:幼儿园后勤管理概述、安全管理、环境管理、卫生保健管理、膳食管理和信息化管理。这六个部分分别围绕各自管理的特点、内容和措施等方面,借助有代表性的典型工作案例,使其成为后勤工作者的资源智库,帮助大家提升专业素养和解决问题的能力。

本书着眼于提高幼儿园教育安全质量成为人民群众的基本关切,主题聚焦幼儿园教育风险,以幼儿心理学、幼儿教育学原理等为理论依据,紧密结合幼儿园教育实践活动,旨在建立一个较为全面的幼儿园教育风险分析框架,以有助于幼儿园建立教育风险预警系统。书稿分为“幼儿园教育风险:关注幼儿园教育质量的新视角”“影响幼儿全面发展的教育风险分析”

本书包括“新时代幼儿园教育教学管理的基本理念”、“幼儿园保教制度管理”、“幼儿园日常教育教学管理”等九部分内容;主编为夏婧博士,副主编及编写团队为北京市第二幼儿园、沈阳市花语幼教集团、广东省政府机关第一幼儿园以及北京市十一晋元幼儿园等园所的优秀教师及管理人员,有着丰富的教育教学管理经验;在本书中,编写人员将幼儿园中实际

本书作者讲述了国内求学和留学经历,并从专业、学术定向机制、行政学术双肩挑、双轮驱动的定位过程。通过回顾和透视,抒发了作者对母校的深沉感情、精神认知和灵魂沟通。从中原高等教育的侧面,总结了40年办大学管大学、培养高层次人才的宝贵经验,讴歌了我国高等教育战线改革开放取得的伟大成就。从学生、教师、学校三个层面探索了我国高等教

本书从“渐变式教学主张是什么”“聚变、序变、圆变等系统要素探析”“裂变、衍变、应变专业能力的提升”“课堂演变模型建构”“我的课堂教学实录及解析”等五个章节进行阐述,并解释其与深度学习、参与赋能、思维发展等热点理论之间的关联和区别。

本书内容包含了“高校课程思政与思政课程协同育人的相关理论”“高校课程思政与思政课程协同育人的必要性和可行性”“高校课程思政与思政课程协同育人的运行基本”“高校课程思政与思政课程协同育人存在的问题及原因分析”“新时代高校课程思政与思政课程协同育人的对策创新”“新时代高校课程思政与思政课程协同育人的时代价值”等内容。

本书系统介绍了如何进行学前教育专业的科学研究工作。共12章，第一章“学前教育研究方法概述”，概要的介绍学前教育研究方法的意义、价值、原则与方法步骤。第二章研究问题的选择及确定，介绍如何发现研究课题并制定研究计划。第三章文献查阅，介绍文献查阅的意义、方法步骤以及文献综述的撰写。第四章观察法、第五章问卷法、第六章访谈法、第