本书介绍了认知语言学的基本概念和理论框架，讲述了语言认知的心理机制、神经基础和认知过程，揭示了人类语言能力的本质和运作方式，重点关注了英语语言学中的认知问题，包括词汇记忆、语法理解、语篇分析等，分析了英语语言的认知特点和规律，讨论了认知语言学理论在应用语言学领域的应用，从跨文化交际的视角出发，探讨了认知差异对语言交际的

本书以传统教学环境与虚拟现实教学界面的不同感知源泉为逻辑起点，进而以两种界面中认知规律的差异性为问题导向，把全书分为认知理论研究与教学实践研究两个部分。在理论上，本书对虚拟语境的构建、语言认知的智能化与俄语教学方法的交叉领域进行分类研究，使其在外语教育理论体系的框架内相互连接，从而为外语教学的数字化转型提供理论基础。在

本书以作者独创的“读9项”速解阅读题和“主干公式”为指导，以2005年-2009年考研英语真题阅读的每一篇为实例，将每篇阅读句句分析，细化每一个修饰成分和其功能，帮助考研学子掌握阅读长难句。同时，通过考研阅读文章的逐句语法分析和词汇注释，帮助学习者有针对性地提高词汇量。本书分为两大部分。一是掌握长难句分析思路，轻松看懂

本套《大学英语视听说教程》系列教材遵循“以人为本”的理念，注重文化交际意识以及创造性，批判性思维的培养。本书为第1册，共8个单元，每单元的AB课文选材广泛，其中部分选自原文材料，略有删改，力求语言地道，内容上重点突出中西方的文化内涵。学生在学习语言的同时，不仅可以开阔视野，了解西方的文化和文明，并且可以用英语语言知识去

本书是为社会日语学习者编写的一套考试辅导教材。本系列教材由N5—N1教程(其中N1教程分为上、下两册，共6册)、N3—N1专项训练(共3册)及N3—N1模拟题(共3册)构成。本系列主教材为“一册一级”，本书为已经达到N4水平的学习者编写，本册教材学习结束后，学习者可基本达到N3水平。教材包含4个单元，每单元由4课构成，

新文科建设是建构中国自主知识体系、提高人才自主培养质量、繁荣中国特色哲学社会科学的一个重大课题。为推动新文科建设行稳致远，外语学科无论是在学科建设、学术研究还是教师队伍建设上，都取得了骄人成绩。然而，学界对外语学科未来地位看法各异，有人说新时代需要更多外语人才，也有人唱衰外语学科。针对以上不同声音，本书在阐释新文科建设

本书为方便考生备考查阅、刷题使用，特分为真题册和答案册，真题册除锁定院校层次，也为院校类型进行梳理，学生可根据不同院校的类型梳理命题风格，同时内文页眉显示当前题目的院校名称，极大方便刷题进度；答案册答案清晰，应用文和话题作文答案针对性强，也为不同院校写作命题风格的答题思路提供参考。

本书为方便考生备考查阅、刷题使用，特分为真题册和答案册，真题册除锁定院校层次，也为院校类型进行梳理，学生可根据不同院校的类型梳理命题风格，同时内文页眉显示当前题目的院校名称，极大方便刷题进度；答案册答案清晰，翻译内容忠实可靠，也为不同院校翻译文本风格的答题思路提供参考。

本书甄选近五年真题，包含985、211及其他双非不同层次院校20多套真题。目录清晰，分类明了，院校类型清晰标注，考生可针对性选择心仪院校，查看命题风格，大大减少考生择校期收集资料的时间。为方便考生备考查阅、刷题使用，特分为真题册和答案册，真题册在三大类院校下按音序排序，当前页页眉可检索所做题目的院校；答案册答案清晰，写

本教程适合零起点大学德语学生和社会学习者使用。在编写过程中，遵循以下编写原则：1. 轻简。为适应多数学校每周只有2至4个课时的实情，我们对课文长度、单词量及语法量都做了减少。第一册教材1~9课共23个语法点，单词约600个。课文长度也进行了严格把握，不出现长度和难度过大的课文。第一册课文除一篇外全部为对话体。第二册中约