聚焦化学领域大概念展开认知研究，通过创新设计调查工具，透视出了学习者头脑中前概念和误概念的精细轮廓；创新设计了以前概念和误概念为认知支架的大概念教学路径，显著提升了学习者转化生成科学概念的学习效率。本书聚焦于中学化学课程核心概念，遵循学习者认知发展逻辑，创新设计调查问卷，结合个案分析、文献理论研究，探查透视出学习者个人头脑中的化学前概念和误概念的各种“面貌”；立足于科学大概念的思想范式，从一般认识论、领域知识论的视角，据此概念轮廓为认知支架，创新设计多种有效教学路径，帮助学习者高效率高质量地建构科学概念。

聚焦化学领域大概念展开认知研究，通过创新设计调查工具，透视出了学习者头脑中前概念和误概念的精细轮廓；创新设计了以前概念和误概念为认知支架的大概念教学路径，显著提升了学习者转化生成科学概念的学习效率。本书聚焦于中学化学课程核心概念，遵循学习者认知发展逻辑，创新设计调查问卷，结合个案分析、文献理论研究，探查透视出学习者个人头脑中的化学前概念和误概念的各种“面貌”；立足于科学大概念的思想范式，从一般认识论、领域知识论的视角，据此概念轮廓为认知支架，创新设计多种有效教学路径，帮助学习者高效率高质量地建构科学概念。

丁伟，博士，华东师范大学教师教育学院副教授，从事课程与教学论、学科教育研究。已出版专著《中学化学实验教学研究》、《中学化学实验设计研究》。