本书以“物我二分”“物我兼利”“物我合一”三个代表性观点，将生态人类学理论发展划分为三个不同阶段。即：从最初的文化与自然环境二元对立阶段，发展到文化与自然环境之间有联系的阶段，再到人类文化与所处自然环境合二为一的阶段。生态人类学引入中国后，经过几代学者的努力，逐渐形成了有中国特色的人类学理论与方法体系。无论是在“经济文

《邻水而居》立足家乡洪泽湖周边区域，以当地河湖文化、古韵文化、绿色文化为主题，以宿迁地区民俗民风、湖泊河流、生态文明、美丽乡村等为元素进行创作，展现即将消失或已经消失的但又在不断新生的民生图景。记录下大湖大河之畔最美乡村面貌，展现河湖文化的传承与发展，探索在乡村振兴、自然生态保护等方面取得的伟大成就，在时代发展的大潮中

全书分为三个部分：英国文学、美国文学和其它英语国家文学，基本按文学史的时间顺序编排。每部分开篇都有相关文学背景知识的介绍，浓缩性地涵盖了英语文学概况，包括基本文学常识、文学术语、概念、思潮、流派、代表作家及其经典作品等内容。本教材侧重于英语文学各阶段的经典原著的选读、理解和赏析，内容包括作家生平和创作、主要文体风格、主

近年来，随着教育内卷的加剧，“鸡娃”一词从网络发源并在社会中快速流传，被评为2021年十大流行语。通俗地讲，“鸡娃”就是父母为了孩子考出好成绩，考上好学校，不断给孩子“打鸡血”、激励孩子参加各种培训班、学习各种技能，不停让孩子去拼搏的行为。“鸡娃”作为一个最早从网络发起的新兴词汇，若将其放入教育社会学场域，可用“父母教

本书内容包括六个模块：1.专业起源(了解一个专业，没有什么比从它的起源开始讲起更容易让读者理解)；2.专业介绍(通过生活中的实际应用场景举例和通俗易懂的文字描述让读者快速了解大学专业)；3.本科阶段的学习(包含了重点院校的课程体系和核心课程的介绍，让读者提前了解将来的学习内容)；4.升学与就业(给出了考研的具体方向，让

本书是作者高级中学高级教师徐世槐从事教育工作40多年来所积累的论说文等文章的结集，收录其中的有60多篇，涉及到教育、文学、历史等方面。本书分为多个单元：教育论谈、文学评论、史志研究、市井漫笔。文章大致分：理论性论文、经验性论文和其他文章。本书由哲学博士、浙江省社会科学院哲学研究所副所长、研究员张宏敏写序。本书内容广泛，

本专著主要从以下三个方面阐述书中内容：(1)促进儿童发展的美育建构理论。提炼“看见儿童”美育的基本内涵与特质，辩证看待美育与幼儿发展的关系。(2)促进儿童发展的美育课程建构实践。探索幼儿美育的实施途径与方法，注重与家庭、幼儿园、社会的紧密联系，让孩子真正能够欣赏美、理解美，进而能够创造美，形成幼儿美育课程体系。(3)促

本书用了5个章节来分析国际上关于外语核心素养的界定及内容构成，论述了发展具有中国特色外语学科核心素养的价值，着重分析了2003年版普通高中日语课程标准存在的主要问题，并对课程标准修订中应关注的问题进行了阐述，包括：要特别重视育人价值的体现；应进一步关注学生思维品质的培养。在此基础上围绕近13年高考日语评价框架、试卷难度

明末清初，南京三山街一带是出版的集聚地，在这里涌现出胡正言《十竹斋书画谱》《十竹斋笺谱》、吴发祥《萝轩变古笺谱》、闵齐伋《会真六幻图》、李渔《芥子园画传》，它们代表了中国木版彩色套印版画的最高水平，在同一地域、同一时间段，这些版画家之间通过交游，有直接或间接的关系，这些画谱之间也有先后的影响与借鉴。本书在考证他们生平交

有地域文学存在，就必然有地域(区域)文学史的存在价值。作为国家级历史文化名城，泰州历史悠久，积淀着厚重而富有个性的地方文化与文学。《泰州文学史简编》是一部地方高校的中国语言文学相关专业与课程的建设成果，也是一部地方文学与文化演进史的初步总结。它勾勒了从远古到唐，从宋元到明清，从近现代到新中国改革开放时期的泰州文学的脉络