本书从小学科学生活化教育教学出发进行生活化主题STEM课程的建构,解决了科学与生活相融合的问题,培养学生科学改造生活、解释生活和普及科学的能力。小学科学生活化主题STEM课程建构符合当今经济时代对人才培养的需求和方向,既重视儿童生活的经验世界到科学世界的行知阶段,又重视科学世界本身的认知阶段,更重视科学教育的知行阶段。
本书是有关小学科学实验教学的教师理论用书,该书符合小学科学课程的教学理念,共三章,包括“第一章小学科学实验教学概述”(阐述小学科学实验教学的教育价值、内容和要求,介绍常用的实验类型和方法)、“第二章小学科学实验教学说课”(建构说课的框架体系和操作方法,提出说课创新思路及其教学本质)、“第三章小学科学实验教学课例研究”(
本书结合大量的“小学数学深度教学”研究案例,阐述了如何将学生放在数学教学的中心位置,如何启迪智慧、点亮思维,使学生的数学学习由平面趋于立体,从肤浅走向深刻,为学生数学素养的形成而奠基。本书从一线教学出发,有对教育理论的深层认识,有对教学实践的深刻剖析,还有对提升教师素养、打造团队建设的切身感悟,以期唤起大家对数学教学的
本书是针对小学阶段300个基本字的识字写字进行教学的书。全书分低年级、中年级、高年级三本。本书为五、六年级常用字。作者认为,识字写字教学不仅要关注识字写字技能,还要关注思维,关注文化、趣味及相应的拓展。
本书的识字写字教学基本上围绕着如下几方面展开:1.对字本源及字形演变作简要呈现;2.讲述与此字相关的有趣故事;3.将此字以谜语的形式让孩子猜;4.带有此字的名言积累和赏读;5.写好本字的书字要点指导;6.带有本字的成语的积累。这样的识字写字教学让孩子学得有趣,学得主动。
《经典古诗文读写诵》为中小衔接语文教材。本书以《义务教育语文课程标准》对古诗文教学的要求为依据,以中小衔接课程开发与教学实践研究成果为指导,从统编版初中语文教材中精选出22古诗词、9篇文言文进行听读、赏析、书写,并串联起义务教育阶段同主题古诗文进行复习和预习。同时,对小学阶段所有古诗文进行分类整理,引导学生整体感受古
本书针对小学语文阅读教学的特点,以阅读教学的策略和策略教学为研究对象,对小学语文阅读教学的策略、阅读策略的概念、理论基础、结构以及小学语文阅读策略教学中存在的问题进行了分析,在此基础上根据小学低、中、高三个学段语文阅读教学的不同特点,结合部编版小学语文教科书的内容安排进行具体阅读策略教学设计。本书兼顾理论的深度和程序的
本书阐述幼儿深度学习与游戏环境的含义、关系等核心理念;明确幼儿深度学习的基本特征与支持幼儿深度学习的游戏环境创设内涵;结合若干微案例的剖析,指出支持幼儿深度学习游戏环境创设要素、提出环境创设模型与基本实践策略;制定支持幼儿深度学习游戏环境创设的教师自我检核指引与实施建议;通过十个完整的小、中、大班游戏案例与评析,就支持
幼儿园教育教学是极为重要的教育途径,幼儿教师奋斗在幼儿园教育教学一线岗位上,是学前教育理论最直接也是有效的践行者。幼儿教师需全面细致的了解每名幼儿的身心发展状况,因人施教,努力使幼儿得到全面发展。掌握教育教学的技巧,不仅可以促进自身的专业成长,也可以使教育教学效果起到事半功倍的作用,彰显教育智慧。在长期的教育教学实践中
本书聚焦幼儿园建构游戏的开发,是浙江省杭州市丁兰幼儿园基于自身实践经验的成果集。本书共分为三大部分,幼儿园创意建构游戏开发的理论研究;幼儿园创意游戏开发的实践经历;幼儿园创意建构游戏开发的作品。其中,幼儿园创意建构游戏开发的作品中,又分为LAZY建构游戏,STEAM建构游戏,积木建构游戏等多种,既有搭建的步骤指导,又有