有人早上念书头脑最清晰，有人晚上背单词效果最好；有人闭关，有人在咖啡厅；有人躺着读，有人要大家一起读。你适合哪一种学习法？在本书中，作者既总结了十六位杰出人物的学习方法，又分享了作者自身的学习技巧。旨在为找不到适合自己学习方法的读者提供启示。 发现特洛伊遗址的谢里曼，凭借自身独特的外语学习方法，阅读大量原文古籍，从而推

读者对象： 1.学生及家长； 2.教育工作者； 3.关注学习方式的相关人士。 本书特点： 1.本书收录了作者辛西亚关于学习方法的两本书（EveryChildCanSucceed，TheWayTheyLearn）。作者建构了一个独特的学习的模式，借以帮助父母探讨孩子与生俱来的长处与个性； 2.作者有曾任公立学校教师的背景

本书是著名小学特级教师汪智星关于语文教学的探索之作。对小学语文教学的创新与反思贯穿始终，务求本真、清简。书中有大量的“精品课堂”，课例呈现，各路名师点评，引人入胜。散文空间，亲情、友情、师生情，朴实动人，温暖入心，无不体现作者的赤子之心及对语文教学炽烈的热忱。

《早期儿童社会规范教育的合理性研究》是在本人博士论文的基础上加工而成的。研究的选题来源于幼儿园社会规范教育的实践与理论，因为当我投身于幼儿园生活实践时，我发现“混淆各类规范的功能和规范范围”、“侵犯幼儿个人领域”、“规范价值诉求的工具性和滞后性”、“忽视规范的建构本质”等不合理现象的存在。“前台”不合理现象的存在，在一

本书以促进儿童创造力为目标开展STEAM共享实践空间的构建与实践。由于儿童教育强调领域整合和生态情境，其与STEAM强调的跨学科及至去学科化有着一定的共通之处，改革起来也有其特别之优势，所以本研究重点在于根据学前儿童思维发展的特点，提出和构建STEAM共享实践空间并进行实践活动的开展，发展儿童创造力。