《韩国语疑难解析词汇篇》有如下几个特点：1）共设66个议题，每个议题所谈论的词汇均为使用频率很高的常用词，包括名词、动词、形容词、副词、冠词等多种词性，其中大部分为学习者在学习过程中容易混淆的近义词。即使是单个词汇，也都是学习者较难理解和掌握的、具有典型意义的词汇。因此，具有很强的实用性。2）部分议题后面加了附加说明，

在外语教育和外语教学法发展史上，人们曾长期摸索、寻找最佳外语教学法。一方面，热衷于创建新的教学法，致使出现外语教学法名目繁多、学派林立的局面。另一方面，一种新的教学法的出现，往往是建立在对鞽教学法的批判基础之上；对待教学法流派的态度，要第完全肯定，要么完全否定。经过长期的实践、探索之后，人们终于明白，没有一种外语教学法

本书编为两部分：模拟试题五套，全真模拟试题两套。每套包括听力理解、阅读理解、书面表达、听力理解录音材料、参考答案、试题详解。

本书是第二届肯特岗国际汉语语言学圆桌会议论文集。此次会议于2002年11月27日至29日在新加坡国立大学举行，以“汉语词汇、句法、音系的相互关联”为主题，是一届小规模、高层次、专题化的国际学术会议。与会学者既有汉语语言学界德高望重的前辈，更多的是驰骋于语言研究前沿阵地年富力强的中青年学者。论文在会议宣读讨论后，由作者根

《汉字的认知与教学：西方学习者汉字认知国际研讨会论文集》是德国美因兹大学顾安达（AndreasGuder）教授组织的“汉字认知-西方学习者汉字认知研讨会”的论文集，收录了来自中国、美国、德国、英国、葡萄牙等国的40余位研究者的27篇论文。论文作者分别来自不同国家和地区，呈现出不同的研究视角和研究方法，读者可从中看到关于

《MHK（三级）考前强化：语法》包括词、句子成分、单句四章内容，每章又分为若干节次，另外还有十套模拟试题。 各章节内容一般由课前练习、语法讲解、小测验三部分组成。个别章节由于内容需要而略有区别。 《MHK（三级）考前强化：语法》不仅适合即将参加MHK考试的考生和辅导班作为考前强化教材使用，对一般汉语学习者来说，也是

在美国，中文作为外国语课堂教学刚刚起步，但发展迅速。生源复杂、教材混乱与师资力量参差不齐是不可回避的现状。作者就是要帮助那些正在积极组织教学内容的老师，打破传统的教学方法，将教学素材、参考资料和教案设计在一起，让教学变得简单、实用而有成效。作者将她的经验总结为“教什么”和“怎么教”，用简单而现实的语言阐述汉语作为外国语

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在我们的6～12年级的汉语课堂上，我们到底教什么、怎么教才更有效果？这是两个大而复杂的问题。在现实的课堂上，“教什么”和“怎么教”是一个整体。“教什么”是“怎么教”的框架和实体；“怎么教”引导并贯彻“教什么”。这套书试图从一个实际的角度，一个课堂教师的视角来探讨这两个问题。为了论述方便，将6～12年级汉语课堂教学的实际

在我们的6～12年级的汉语课堂上，我们到底教什么、怎么教才更有效果？这是两个大而复杂的问题。在现实的课堂上，“教什么”和“怎么教”是一个整体。“教什么”是“怎么教”的框架和实体；“怎么教”引导并贯彻“教什么”。这套书试图从一个实际的角度，一个课堂教师的视角来探讨这两个问题。为了论述方便，将6～12年级汉语课堂教学的实际