本书内容分为“走进亲密关系”“六大营养，共筑亲密花园”两个部分，收录了“依恋类型：进一步迷失，退一步恐惧”等章节。

《普通高中语文课程标准（2017版）》中提出：“整本书阅读与研讨”任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。其实，早在很久之前，教育家叶圣陶先生就开始重视并提倡整本书阅读了。他曾说：“就学生方面说，在某一时期专读某一本书，心志可以专一，讨究可以彻底。在中学阶段内虽然只能读有限的几本书，但是那几本书是真正

《文史百谭》属“咬文嚼字文库·慧眼书系”，是一本普及我国传统文史知识的准工具书。作者选取了一百个实际语用中常见文史知识差错，详谈运用文史知识时的注意点，以期引起关注，在实际运用中减少此类差错的发生。书稿内容分为传统称谓谭、谦辞敬辞谭、礼仪习俗谭、干支历法谭、古代科举谭、古代职官谭、常用典故谭、国学常识谭。具体每篇分“病例”“诊断”“辨析”“链接”四部分。作者贴近语用现实，追本溯源，用大量例证和文史资料来讲解。链接部分的小知识颇具可读价值，能有益地补充读者的文史知识。

为探索众创团队协同创新机制的中微观治理问题，《众创团队簇的协同创新机制研究》主要针对其网络化信任效应、异构流体团队效应和去中心结构效应等特征，基于众创组织管理、多团队（团队簇）管理、协同创新管理等思维架构提炼众创团队协同创新的基本理论。在此基础上，《众创团队簇的协同创新机制研究》利用和谐管理、复杂系统决策、前景理论等理论方法以及案例研究方法，从情景化管理、系统协同、非线性涌现与全过程协调等视角挖掘众创团队簇协同创新的复杂机理，主要解析完善其初创期协作信任机制、发展期创新关系耦合机制、转型期合作范

首次揭秘托福阅读考点词，原文题目同义替换清单，历年高频考点精练。阅读理解一个重要的特点便是，原文与题目是同义互换的，这一点在托福阅读的词汇题与细节题中尤为明显，本书是直接让考生透过托福阅读题目掌握考点的词汇书籍。换句话说，本书脱去了托福阅读命题者绚丽的“外衣”，使之“裸奔”。考生把这本词汇书的同义替换词吃透便可以轻松应对词汇题，别人需要看大量的机经才可以应对的词汇题，而你用一本书就足够了，这是多么高效啊！

真正拉开孩子之间差距的不是智商，而是对时间的掌控。阅读本书，洞察孩子的心理，与孩子快乐沟通，每天改变自己一点点。接纳孩子一点点，相信父母会越做越快乐。

本书稿系作者个人文集，收录各类文章50余篇，分别从“三园”(红色家园、百色博园、墨色书园)三个维度，描述了作者自己在红色家园教育培养下健康成长的心路历程，展示了作者的一些工作理论成果，阐述了作者在更高学术领域取得的成绩。本书稿有理论探讨、有实践探索，理论与实

掌握社交通行证，成就说话金口才。用心去沟通征服对方，解构语言之道，有理有据，见招拆招。

《现代性与风险：风险视阈中的现代性研究》以“风险”概念在分析现代性的过程中为切入点，“风险”可以成为社会学分析现代性的一种新方式，而现代性也为风险研究提供了一个基本框架为焦点，阐述了“风险”是一个充满现代性气息的概念，“风险”概念的提出是现代性文明体现，同时对“风险”概念与现代性之间的关系进行再审视和探究。

本书深入分析了自律的内涵、在人生中扮演的角色、发生作用的过程阶段及具体表现，着重强调了强化意志力对提高自律能力的重要作用；阐明了如何培养、提高自律能力，提供了具体有效的训练方法和提高途径。