本书为解决小学作文教学中学生怕写习作、教师怕教习作等问题而持续探索的方法。作者先后开展“课程整合”“微表达”“习作支架”“接棒创作”“故事作文”等基于课堂教学的实证探索, 积累上百节课堂案例, 厘清了儿童“创意读写”的内涵与特征, 明确了指向深度学习的儿童“创意读写”价值指向, 探索了文体关照下儿童“创意读写”的实践路径, 构建了课程整合下儿童“创意读写”的教学范式, 开发了支持儿童“创意读写”的有效工具, 研发儿童“创意读写”的课程体系, 把读写活动的阵地从课内拓展到课外, 从书面延伸至网络, 激发儿童“创意读写”的积极性, 提高“创意读写”的能力, 促进其想象力和创造力的进一步提升。