《让课堂说话3朱煜古诗文教学策略与实践》精选了作者从教以来关于古诗文教学的经典案例。这些案例涉及的古诗文分布于不同版本的教材以及小学不同学段。每个案例都精选了作者的教学设想以及教学反思，并由此引发关于古诗文教学策略与实践的思考。本书既是广大语文教师提高教学水平的参考，也是一线语文教师提高文化修养的读本。

走进朱煜老师的古诗文教学，领略师生共同成长的迷人课堂。

1.《让课堂说话3朱煜古诗文教学策略与实践》精选作者从教以来关于古诗文教学的经典案例，具体呈现了教学过程及教学反思，具有极强的借鉴性。
2.文中所涉及资料详实、严谨，精益求精，对于提升一线教师的文化修养大有助益。
3.语言简练、精准，读来酣畅淋漓，意犹未尽。

编辑推荐篇章：
读经与读经典
古诗教学设计一束

与同行书

徐老师：
您好！
谢谢您的信任，素昧平生，只是听了我一次讲座，就发来信息与我交流工作中的困惑。您带领班级里的孩子练字、背古诗，都是对孩子一生有益的事情。从您发来的家长留言以及孩子们的作业卷面看，您的辛勤付出已经有了收获，在这种情况下，即便有困难也切莫轻言放弃。
对待困难最好的策略是战略上藐视它，战术上重视它。从您的来信看，部分家长反对您的改革，主要是因为孩子的考试成绩不理想。其实几乎所有的教学改革都可能遇到这个问题，新式教法与旧式评价不匹配，产生矛盾是正常的。如何破解，且听我一一道来。
首先，我不赞同在小学里使用国学的概念。这个概念的外延和内涵在专业领域中还没有被真正厘清。我们带着小学生读一些古诗文就是读古诗文，不必去套一个大而无当的题目。那么读哪些古诗文呢？诗歌当然首选唐诗，如果不会选，直接用《唐诗三百首》（金性尧注）。另外您还可以从金性尧先生选注的《宋诗三百首》《明诗三百首》中选一些合适的篇目给学生读。古文部分，建议您选择先秦寓言和明清小品给学生读。您还可以从钟叔河先生编的《念楼学短》中选一些篇目。前人留下的好的古诗文读本不少，您拿来用就行。一些蒙学读物，我不建议您去多花时间。至于经书，更不要去碰。原因我在《读经与读经典》一文中写了，您有兴趣的话可以找来看。
怎样带着学生读古诗文呢？很简单与学生一起读读背背。背之前要有适当的讲解，通过您的讲解，学生对古诗文有了兴趣，这就拉近了学生与古人的距离。在理解内容的同时让学生知道一些简单的诗法文法，以达到教学一篇自读一类的目的。您得妥善处理好时间分配问题，哪些时间用来教教材，哪些时间用来教课外的古诗文，如何循序渐进地教，要有一个通盘的计划。
带着学生读古诗文又不是一件简单的事。在积累古代优秀语言，了解传统文化的同时，还要培养学生的现代观念。读古人而不泥古。还记得讲座中我反复强调的要把学生教聪明吗？如果教师不钻研教法，一味死教，只能把孩子教笨。您得经常钻研教材教法，提升教学效率，那样您就能有更多的时间用于课外阅读的指导。有些语文老师弃教材不顾，认为只要做好课外阅读就行，这是错误的。课文都不会教，恐怕也教不好课外资料，这是我听了很多课后得到的体会。不管是课内还是课外的内容，您都应该关注基础知识能力的夯实，良好学习习惯的养成，多元思维方式的培养。另外，您最好再定期研究一下现行考试的评价方式，掌握命题者的大致思路，以便让学生较顺利地通过测试。这样就能最大限度地减少旧的评价方式对新的教学方式的干扰。您的困扰也就得以解决了。
教育教学离不开学校与家庭的配合，一个职业化的教师一定会将家长视为教育教学的资源和重要的辅助力量。所以，一项教学改革开始之初，最好与家长说明白，让家长都清楚您的改革实践为的是孩子的成长，这样就能得到最大程度的支持。改革过程中，会有一些学生不适应，出各种状况，那就更要及时与家长沟通。现在的家长可以从很多途径获得信息，当见到自己的孩子跟不上班级的节奏，或者学业退步，内心便会涌动起复杂的情绪。情绪总要有纾解的通道，善意的沟通就是最好的通道，不及时沟通就有可能将这些家长推到自己的对立面。学生各不相同，家长更是不同，见识有高低，能力有强弱，所以因材施教至关重要。即使得不到家长的支持，也不要把家长当作敌人或者变成敌人。
徐老师，您想为学生的未来做点事情，让他们对传统文化有所了解，这是一份大功德。一件好事得想办法做好。您需要把课内和课外的学习内容整合起来，因为表面上它们好像是不同的，但如果反映到能力上，它们是一致的。我还是那句话，一旦学生的能力提升了，变聪明了，即便应试，效果也会更好。好的教学改革不会不关注学生的能力发展的。您需要将学校和家庭的力量整合起来，一方面争取学校的支持，另一方面争取家长的理解，一旦形成合力，即便有个别家长还不满意，也没有关系。我坚信，只要每个孩子的综合能力在原有基础上不断进步，家长的问题就会迎刃而解。而且我相信，当下有见识的家长是越来越多了。总之，进行一项改革时，遇到各种困难是正常的，千万不要把各种因素对立起来，千万不要用简单的非此即彼的方式看问题。
徐老师，写下这些话，很容易。真的做起来，一定会遇到不少困难。但我以为只要内心坚定点，想得周到点，做得细致点，所有问题都能得到妥善解决。因为您在做一件大好事。
如果有机会，很愿意到您的教室里看看孩子们的进步。如果您愿意，我可以为贵班孩子上古诗文课，并邀请家长一起来听。
期待您的好消息。
专颂
教安
朱 煜
2016年7月11日

朱煜，中学高级教师，华东师范大学硕士研究生兼职导师，中国教育学会名师巡讲团特邀讲师。曾获全国小学语文教师素养大赛特等奖。出版专著《让课堂说话》《阅读，让教育变好》《讲台上下的启蒙》《教书记》《赵清遥的作文故事》，主编出版《迷人的阅读》《语文新参考》（古诗文卷），编写出版《古诗全脑学习法》《小学生朱自清读本》等，整理出版《积攒生命的光贾志敏教育口述史》。

上编 如是我思
001 / 代序：与同行书
003 / 小学生要学习一点古诗文
010 / 在小学生与古诗间搭一座桥
020 / 让小学生掌握学习古文的路径
025 / 读经与读经典
029 / 随记四则

中编 如是我教
039 / 古诗教学设计一束
065 / 《惠崇春江晓景》课堂实录
071 / 《江南春》课堂实录
078 / 《钱塘湖春行》课堂实录
084 / 《诗情画意》课堂实录
093 / 《关羽刮骨疗毒》课堂实录
099 / 《古诗和古文》课堂实录

下编 如是我读
113 / 我读古诗文
139 / 附录：小学生古诗文选读
207 / 跋