本书重点描写学者建构的身份种类及其话语实践类型，考察这些身份类型在会话结构中的分布和变化，分析制约身份建构的语境因素，揭示学术会议分组讨论中学者的身份建构如何在交际目的导向下，受交际语境制约的同时，与话语实践互为影响。本书能够加深对会议话语中学者身份建构的理解和认识，拓宽语用身份研究视野，也能为提高学术活动中学者的身份意识，促进（二语）语用教学和学术话语教学提供启示。

本书以真实的学术话语为语料，系统探究了在会议分组讨论中学者的身份建构。提出身份建构既是建构者追求特定目的的结果，也是一个动态的过程，而基于目的导向的身份建构分析模式包括目的、身份（建构）、话语实践和语境四个方面。本书重点描写了学者建构的身份种类及其话语实践类型，考察这些身份类型在会话结构中的分布和变化，分析制约其身份建构的语境因素，揭示学术会议分组讨论中学者的身份建构如何在交际目的导向下，在受交际语境制约的同时，如何影响学者的话语实践。

彭雪，湖北武汉人，博士，国家留学基金委公派赴美访问学者(2016—2017)，现任教于华中师范大学外国语学院，湖北文化海外传播研究中心和大学英语教学研究中心成员。研究领域包括语用学、话语分析、应用语言学。参与省厅级和校级课题10余项，主持的科研项目有教育部人文社会科学研究基金项目、中央高校基本科研业务费专项资金项目等。

绪论
第一节 概述
第二节 全书结构
第一章 身份和学术话语的研究概况
第一节 身份研究概况
第二节 学术话语研究概况
第三节 学术话语中的身份研究概况
第四节 相关研究评述
第五节 小结
第二章 身份建构的分析框架
第一节 理论基础
第二节 分析框架
第三节 小结
第三章 身份建构的可选择性
第一节 身份建构的种类
第二节 身份建构与言语行为
第三节 专家身份建构的话语实践
第四节 研究者身份建构的话语实践
第五节 教师身份建构的话语实践
第六节 小结
第四章 身份建构的可变性
第一节 学术会议分组讨论的会话结构
第二节 身份建构在会话局部结构中的变化
第三节 身份建构在会话整体结构中的变化
第四节 小结
第五章 身份建构的语境制约性
第一节 身份建构的交际语境
第二节 身份建构受心智世界的制约
第三节 身份建构受社交世界的制约
第四节 身份建构受物理世界的制约
第五节 身份建构受交际语境的多重制约
第六节 小结
第六章 身份建构的目的性
第一节 身份建构和目的
第二节 以目的为导向的专家身份建构
第三节 以目的为导向的研究者身份建构
第四节 以目的为导向的教师身份建构
第五节 以目的为导向的多重身份建构
第六节 小结
结语
参考文献
后记