一
从古至今，我国就有重视家庭教育的传统。《礼记·内则》中关于教育子弟的方法和准则有很多，《颜氏家训》《朱子治家格言》以及众多的“家书”也都是父母教育子女的法则。曾子杀猪、孟母三迁、岳母刺字的故事更是传为佳话。一些传统的家风、家训，至今仍蕴含着丰富、进步的文化基因和价值追求，对于当代社会主义核心价值观的培育有着举足轻重的作用。不少传统的家教、家风、家训在当今仍有借鉴意义，但毕竟大多数的家教、家风、家训是零散的、个别化的，甚至是陈旧的，需要批判地吸收。
历史从未告诉过我们今天我们该如何做家长。历史上似乎从未有过像今天这样，从国家领导人到每一位家长，都极其重视家庭教育。从2015年元旦习近平总书记强调要注重家庭、注重家教、注重家风，到同年10月教育部印发《关于加强家庭教育工作的指导意见》，从2016年10月全国妇联、教育部等九部门共同印发《关于指导推进家庭教育的五年规划(2016—2020年)》，到2019年5月九部门再次印发《全国家庭教育指导大纲（修订）》，每次重要的决策及其精神都显示了在我国家庭教育越来越受到人们的重视，因为它不仅关乎个人成长、家庭幸福、社会安全稳定，更关系到国家富强和民族复兴的伟大事业。
不过，总体来看，家庭教育的重要性还远远没有得到足够重视，我国公民的教育素养，尤其是家长的家教意识亟待唤醒或觉醒，教养能力有待快速提升。随着社会进步和技术革新，以及社会突发公共卫生事件等的发生，诸多家庭教育问题、家庭矛盾再次爆发或凸显。诸如母亲焦虑、父教缺席、孩子厌学、过度教养、祖辈娇惯孩子、夫妻关系不和、亲子关系破裂、家庭伤害事件等，时常导致现代家庭教育陷入困境。
家庭教育失败，孩子是最大的受害者，父母难辞其咎。孩子身上的问题，绝大多数都来自父母或家庭的影响。因此，要想让孩子健康成长，父母首先需要自觉学习和主动成长。只有智慧的父母，才能教出有智慧的孩子，才能成就孩子的幸福人生。
二
什么是智慧？当今父母如何才能拥有教育智慧？
“智者”一词在古希腊时期就出现了，起初人员比较固定，后来其含义不断泛化。在《荷马史诗》中，凡是在各自领域内有别人所没有的禀赋和技能的人，就被称作智者。古代的智者是最早的“职业教师”，非常重视教育在人的天性的改变和发展中的作用。他们认为，人的成就取决于自然禀赋以及对美德的追求等，每个人必须从小接受训练、刻苦努力。
当今对智慧的理解更加宽泛了，即包含个体在知性、理性、情感、实践等多个层面上生发，能够应对人生、自然和社会变化的一种综合能力系统。可见，知识不等于智慧，智慧不能像知识一样传授。言下之意，智慧不是生而有之的，它需要在获取知识、经验的过程中经由教育的悉心呵护不断得到启发、丰富和发展。因此，家长的言传身教在孩子早期经验获得和智慧发展中发挥着不可替代的作用。只有智慧的家长，才能培养出有智慧的孩子。
家长的智慧从哪里来？根据上面对智慧的定义，必要的步骤是，家长应先学习知识，加上理性思考和行动，再以爱为原点，以宽容、信任的情怀，结合家庭生活中与家人和谐共处的实践体验。
家长对生活经验的积累，以及看似虚无的家庭教育理论，似乎都不太在意。但理性对待家庭生活事件和孩子成长拔节中的问题，却并非很多家长所能做到的。家长的教育智慧恰恰体现在，他们需要对孩子成长规律性地把握、细心地观察、冷静地思考、敏锐地反应和机智地应对。家长对孩子的爱的情感似乎也是天经地义、不教而能的，但在家庭日常生活中，“以爱的名义”导致孩子的身心受到无尽伤害的例子却比比皆是。原因种种，传统思想影响、习惯性的思维和行为方式、功利性的成功目标要求等，哪一样都是对家长的考验和挑战，需要家长学会“智慧”地对待。
家长必须走出缺乏教育智慧的困境！
三
本套丛书共五本，关注父母的成长启迪和智慧生成，侧重传递家庭教育与指导中“爱”“情”“智”“养”“权”的意识激发和能力培养，从家庭之爱、情绪管理、学习能力、过度教养、权利边界五个方面，让家长在阅读和学习中积聚能量，生成智慧，指导家长在教养孩子的过程中成长为“智慧父母”。每本书均聚焦家长关心和纠结的20个家庭生活故事，以案例、分析、策略三个层次逐步推进，按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑体系拓展延伸，充分体现了好看、理性、实用的特点。
杨敏教授所著《你是孩子一生的港湾：如何成为当下最好的父母》，以“爱”为基点和源头，从孩子、父母、亲子关系三个层面深度探究了家长智慧生成和素养提升的新问题、新境界、新高度。这是一场“爱的教育”，更是一场渗透心灵的启蒙教育。阅读本书，能让家长了解孩子真实的样子，打开孩子心灵的窗；认识平时不知道的隐秘自己，开启与孩子同行的路；领悟和孩子的亲密关系，带领孩子一起成为最好的自己。
李爱铭博士所著《不做“焦虑妈” : 当代父母心理成长》，从当下家庭中母亲角色构成及其角色相互冲突的事实出发，通过鲜活生动的案例故事描述和分析，提出缓解母亲焦虑的教育策略，展现了当代父母尤其是母亲管理情绪的智慧和谋略。
张轶斌副教授所著《躬行求真 : 提升家庭的学习能力》，从运动与健康、认知与学习、情感与社会性、家庭建设与发展四个方面，展示了当今家庭生活和教育中凸显的一系列看似简单平常而实际上十分重要的问题。该书内容丰富、语言流畅、逻辑严密、结构合理，案例叙事贴近家庭生活实际，案例分析合情合理，行动策略具有很强的实用性，适合家长和孩子共同阅读和学习。
董丽敏副教授所著《数点梅花陪伴心：养育孩子如何去“娇贵化”》，从过度照料、过度教育、过度保护、过度干涉四个方面，道出了当前家长教养孩子的“娇贵化”现状。案例紧贴当前家庭教育热点、焦点问题，家长读来会感觉就像发生在身边的故事，在不知不觉中帮助家长缓解焦虑情绪，找到帮助孩子成长的有效方法，提升家长多方面教养能力。
张志京副教授所著《常在春风中：家庭之爱的隐形边界》，从家庭的第一核心关系——夫妻关系入手，重点围绕亲子关系中涉及的抚养教育、保护管教等典型话题，结合社会焦点案例，就其存在的问题进行深入分析，提出应对策略。书中论证有理有据，法律与人情融合推进，揭示了家庭不和谐现象的深层次原因，启示每对夫妻应共同加强对法律的关注，提高双方的权利意识；启发每位家长应秉持尊重、爱护、理解、宽容的态度，厘清边界，营造亲子关系的适度空间。那些看似是夫妻之间、亲子之间本不该发生的事例，反映了当今社会家庭建设和家庭生活中的诸多问题，读后令人深思，使人反省。借此提醒和忠告人们，珍爱家庭生活，尊重每个家庭成员的权利，才是促进家庭幸福和社会和谐的主旋律。
本丛书面向所有家长读者群，也可以作为学前教育、家庭教育指导师培训指导用书。
总序
序
一、运动与健康
一起运动身体好——如何与家人一起健康运动？
好睡眠胜过药物——怎样培养好的睡眠习惯？
一日之计在于晨——如何规划好家庭早上时光？
健康是吃出来的——如何安排家庭一日三餐才更健康？
为君洗手做羹汤——家庭温暖何以从一起做饭获得？
二、认知与学习
用亲子阅读陪伴孩子——如何让孩子养成终身阅读习惯？
家庭作业不等于家长作业——家长如何高效陪伴孩子写作业？
从培养科学素养开始——培养孩子的科学素养需要家长做什么？
游戏是孩子的“工作”——家庭亲子游戏的利弊如何评判？
英语学习打开通向世界的窗户——如何看待孩子英语学习的效果？
三、情感与社会性
父亲角色不可或缺——父亲在孩子成长过程中的重要作用
凡今之人，莫如兄弟——父母如何让孩子们友好相处？
倾听通向孩子的心灵——父母应如何倾听孩子心声？
做“花言巧语 ”的父母 —— 什么样的交流才是亲子有效沟通模式？
不以规矩，不能成方圆——父母管教的有效方法
四、家庭建设与发展
把节假日还给孩子——如何不让孩子“虚度”节假日？
家庭旅行快乐多——家庭旅行如何其乐融融？
需要和孩子谈钱吗——家庭理财从孩子开始
从小学会家务活——孩子主动做家务意味着什么？
我的房间我做主——如何从整理房间培养孩子的自律意识？
后记
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