语文课堂：遇见更美的自己_张晋著_9787567635081

本书从“整本书阅读”“文本细读”“过程写作”等方面探索语文教学规律。该书分为四辑, 内容包括: 书山览胜 ; 拈花凝思 ; 文心觅道 ; 相期津逮。

　　2020年6月30日，受邀参加了芜湖市张晋名师工作室启动仪式，这是我退休后相邀参加的第一个语文活动。不记得与张晋老师这是第几次相遇，但深为她成为芜湖市为数不多的名师工作室的主持人而高兴。我一边分享这些年自己操持工作室的些许体会，一边分明感觉到身边更具活力、更有思想、更为创新的语文专业团队成长的力量，由衷感谢张晋给了我这样的相遇机会，不仅结识了一批更加年轻的语文同仁，也为更好地了解这个语文优秀团队的领军人物——张晋，有了一次很有意义的交流机会。
　　这次遇见，让我再次惦记起为张晋的书《语文课堂：遇见最美的自己》作序的事了。承蒙不弃，约我为她即将付梓的书写篇序言，行政事务做久了，话语方式都变了，为专业的书作序甚是羞赧，一拖再拖。既然信任，还是很想为张老师的书点个赞，那便说说我在书中遇见的张晋老师吧。
　　我遇见览胜书山、觅道寻踪的引领者。近两年出台的《普通高中语文课程标准》将“整本书阅读与研讨”作为这次语文课改的重头戏，一时间虽应者云集，却大都手足无措，乱寻医方。让我惊喜的是，早在2016年张晋老师已经带着芜湖十二中的师生一起在尝试摸索、一起在书山览胜了。也就是说，当进入新课程的语文教师们为“整本书阅读与研讨”这样的“新玩意”陷入困境、苦于无助的时候，张晋老师已经突出重围，研究出“互助共建·双向推进”“三位一体·一线串珠”“双平台·跨年级·导师制”“从一篇到整本”等课程模式，并且一一落地，生根开花，散枝结果，远远地走在了同行的前列。什么叫专业引领？这便是明证。有时我常想，一个教师的专业精神就体现在那份学术前沿的意识，那种勇于尝试的干劲和那点沉淀思考的梳理。这样的遇见，好生敬佩。

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