本书共由六部分构成：第1部分，主要阐述目前我国儿童学习困难的现象及类型；第二部分，分析儿童产生学习困难的可能性心理原因；第三部分，针对儿童学习困难的成因提出可行性解决策略；第四部分，是相关儿童学习困难的教育转化个案剖析；第五部分，是国内外名家教育故事；第六部分，是儿童教育的感悟与启示。
本书为广大教师和家长解决儿童学习困难问题提供尽可能翔实的理论依据与实践策略。
每当笔者带着师范生进入中小学校进行教育见习或是实习的时候，常常遇到中小学教师们提出的一个带有共性的学生学习困难的问题：房老师，我班上有个别学生的学习成绩非常差，实在是不知道该怎么办？除此之外，在平时也会遇到一些中小学生的家长带着焦虑的心情，咨询同样的孩子学习困难的问题，向笔者寻求帮助。笔者内心深切感受到无论是教师，还是学生家长，都被孩子学习困难、学习成绩差的问题困扰，都急切盼望能够有好的方法解决孩子目前在学习上遇到的困难，帮助儿童走出学习的困境。
由此可见，学生学习感到困难，学习成绩差，跟不上同班学习好的同学的学习步调等问题，常常困扰着科任教师和家长，也常常给孩子们带来学习上的苦恼和心理上的压力。笔者曾经做过一项有关辍学学生的实证研究，其研究结果表明，约有50%的辍学学生，是因为学习困难、不想读书、厌学等原因无法继续学习下去而辍学的。房娟.海南义务教育辍学学生现状调查研究\[J\].海南师范大学学报（社会科学版）,2015(10).
综上所述，学生学习困难现象依然是我国基础教育还没有解决的一个大问题，也是常常让老师和家长感到头疼的一个问题。基于此，我们针对孩子学习困难的问题展开了实际的调查与研究。首先，我们翔实地了解了学生学习的困难现象类型；其次，仔细地分析这些学习困难现象所产生的原因；后，根据这些学习困难现象产生的原因，有效地设计教育转化策略，并付诸实践。
为了更好地帮助教师和家长解决目前儿童面临的学习困难问题，我结合自己多年在高校中小学问题学生的教育与转化相关课程的教学与研究成果，以及有关学习困难儿童的成功教育转化案例，撰写成书。
本书共由六部分构成：第1部分，主要阐述目前我国儿童学习困难的现象及类型；第二部分，分析儿童产生学习困难的可能性心理原因；第三部分，针对儿童学习困难的成因提出可行性解决策略；第四部分，是相关儿童学习困难的教育转化个案剖析；第五部分，是国内外名家教育故事；第六部分，是儿童教育的感悟与启示。
满心盼望本书的出版，能够帮助更多的中小学教师以及学生的家长解决孩子学习困难的问题。盼望教师们能够寓教于乐，孩子们能够寓学于趣，更盼望孩子们能够拥有一个快乐而充实的童年。
本书在撰写过程中参阅了国内外多种教材及资料，汲取了许多学者的研究成果，部分内容涉及的一些资料和图片分别从相关书籍及百度、Google、Yandex等网站下载获取，在此特向有关作者、公司或单位表示感谢。本书是在海南师范大学校长林强教授的大力支持下完成的。同时，本书还得到了海南师范大学学术著作出版资助项目的资助及华中科技大学出版社的大力支持，在此一并表示衷心的感谢。
限于时间与水平，在写作过程中难免有疏漏之处，敬请各位专家和读者批评指正。
房娟
2018年6月
房娟，女，陕西西安人，俄罗斯莫斯科国立人文大学心理学博士，莫斯科国立（列宁）师范大学心理学硕士、学士。曾任教于俄罗斯莫斯科国立人文大学，现任海南师范大学初等教育学院硕士生导师，海南省中小学心理健康教育学会特聘专家。主要从事儿童发展心理学与教育心理学、儿童学习困难心理原因诊断、儿童心理测量、儿童健全人格的培养等方面的研究。
目录
第一章认识儿童的学习困难现象（1）
一、什么是学习困难（2）
二、国内外儿童学习困难的研究进展（4）
三、我国儿童学习困难的主要类型（7）
第二章儿童产生学习困难的可能性心理原因探究（15）
一、关于儿童学习困难产生原因的文献研究结果（16）
二、关于儿童学习困难产生原因的实践调查结果（19）
第三章解决儿童学习困难的可行性策略（41）
一、为孩子创造良好的学习环境（43）
二、帮助儿童树立正确的学习目标（45）
三、重视儿童的养成教育（47）
四、教会儿童学习方法（50）
五、提升儿童的学习能力（60）
六、关注儿童的学业情绪（68）
七、学会对儿童进行赏识教育（72）
八、强化儿童学习的自信心（75）
九、及时反馈儿童的学习结果（82）
十、激发儿童的学习动机（85）
第四章学习困难儿童教育转化案例（95）
一、学习成绩差的大姐大（97）
二、学习基础差的偏科生（103）
三、注意力不集中的留守儿童（109）
四、不爱写字、遇难题发脾气的学生（114）
五、英语学习成绩差的刻苦生（117）
六、语文写作困难的学生（122）
七、完成数学作业很费劲的学生（129）
八、不喜欢学习数学的孤独女生（134）
九、性格内向，经常闹情绪的学生（140）
十、不愿去新学校上学的初一学生（145）
第五章国内外名家教育故事（153）
一、陶行知先生的四块糖果（154）
二、苏霍姆林斯基的童年教育（155）
三、如何让学生学会思考（157）
四、不要责罚儿童，而要包容儿童（159）
五、要呵护儿童的自尊心理（161）
第六章儿童教育的感悟与启示（167）
一、儿童教育对家长的要求（169）
二、儿童教育对教师的要求（174）
三、儿童教育对社会环境的要求（179）
附录A《儿童学习困难现象》调查表（183）
附录B苏霍姆林斯基的100条经典名言（186）
附录C学生动机问题的识别（192）
附录D学习困难心理原因诊断量表（193）
附录E左库小学小学生学习习惯培养方案（196）
附录F不同类型的教养方式及其对子女的影响（199）
附录G中学生学习倦怠量表（201）
参考文献（203）
后记（216）
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