这是一个红军长征之初发生在江西苏区的故事。呆傻的富家少爷钱卧龙阴差阳错间来到红军队伍里，与几个红军小战士朝夕相处，引发了一连串的故事。这里没有激烈的战斗，没有正面的交锋，却交织着善与恶的殊死搏杀。红军对生命尊严的维护，红军小战士身上人性的觉醒，在充满情趣的故事中展现得淋漓尽致。

这是一个发生在红军长征的转折点——遵义城中的故事。湘江之战红军遭受重创，进入遵义后急需补充病院和获得物资补给。隆冬腊月，红军兵力不足三万，伤兵满营饥寒交迫······面对危局，红军将士军纪严明，恪守诚信，与潜藏在城中的敌人展开了一场惊心动魄的金融战，粉碎了敌人的阴谋，赢得了民心。这个故事来源于一段真实的史实，跌宕起伏，

今天“教育发现”把视角聚焦课改名校兖州一中的语文老师李平——一位伴随高效课堂的应用和推广成长起来的一线名师。不同于传统课堂走来的名师，她与她的课堂散发着现代课堂的气息；不同于传统名师，她或许不是所谓“教学艺术”的大师，但她的课堂演绎着“知识的超市，生命的狂欢”；透过她的文字，我们可以感受到师生生命的芬芳和璀璨；透过她的

暌违五年，陶晶莹最真实、最成熟、最痛快独白的纪念作！读完《我爱故我在》，你会变得很弱，也会变得更强。爱，是我们存在最重要的一堂课。人生苦短，你想磋砣等待，还是大步地走向前去，痛快地说：我要爱？冒险过、失去过、得到过、失控过、狂野过……第一次发现“我爱你”这三个字，是多么地微小。爱情是什么？爱能永远吗？爱如果变质了，该怎

教师要成长，校长更需要自我成长。跟随百位名校长。探讨校长自我成长之道。

新教师新教师必须要树“三观”。教育观：教育即人学；教学观：一切的“教”服从于学生的“学”，最终是“不教而教”；学生观：学生是课堂教学的第一资源，教师是班级里的第51名学生。新理念相信学生，解放学生，利用学生，发展学生；教育即解放，教师即开发，学生即创造，课堂即生态。新图书中国教育的希望在新教师!新教师的成长从“教育发现

新教师新教师必须要树”三观”。教育观教育即人学；教学观一切的“教”服从于学生的“学”，最终是“不教而教”；学生观：学生是课堂教学的第一资源，教师是班级里的第51名学生。新理念相信学生，解放学生，利用学生，发展学生教育即解放，教师即开发，学生即创造，课堂即生态。新图书中国教育的希望在新教师，新教师的成长从“教育发现”开始

关于学校成长力的教育学解读，系统呈现课改田野的原创性成果，全新视角诠释成功学校发展智慧。

新教师新教师必须要树“三观”。教育观：教育即人学；教学观：一切的“教”服从于学生的“学”，最终是“不教而教”；学生观：学生是课堂教学的第一资源，教师是班级里的第51名学生。新理念相信学生，解放学生，利用学生，发展学生；教育即解放，教师即开发，学生即创造，课堂即生态。新图书中国教育的希望在新教师!新教师的成长从“教育发现

暌违五年，陶晶莹最真实、最成熟、最痛快独白的纪念作！读完《我爱故我在》，你会变得很弱，也会变得更强。爱，是我们存在最重要的一堂课。人生苦短，你想磋砣等待，还是大步地走向前去，痛快地说：我要爱？冒险过、失去过、得到过、失控过、狂野过……第一次发现“我爱你”这三个字，是多