本书是在《运用整体建构理论，提高课堂教学有效性的实践研究》这一课题研究的基础上，进行了更深入的思考、探索、研究、实践、反思和重建。从现代文、古文、作文、深度学习、整本书阅读、项目化学习等教与学的视域切入和呈现，试图将近几年“基于整体建构理论的语文学科的教与学”的相关做法、经验、成效等方面加以介绍和阐释，以便能够从阅读教

本书以深度参与式观察和行动研究为主要方法，辅以问卷调查、访谈、自然观察等方法，在系统梳理已有的关于对话理论、对话管理、对话机制、学校治理的相关研究基础上，针对当下普遍存在的重视课堂对话较多而关注学校管理对话较少、传统管理视角较多而治理视角较少、重视对话实践较多而关注对话机制建设较少等问题，以案例学校的个案研究为载体，基

长期以来，社会上存在着一种现象，就是家长盲目追求子女形式上的教育过程：把子女个人的成长目标简化成进一所理想的小学，再进理想的中学、大学，然后找到一个理想的工作。按照这个逻辑，“高分”就是质量，“高升学率”等于好学校。然而，人的发展和成长价值在哪里呢？道德修养、人格品质、情感态度和社会责任这些属于人的心灵培育的教育内涵往

本书是上海一所中学探索师资培养，搭建教师成长阶梯，助力教师专业发展所取得的经验成果总结。作为一所地处上海奉贤新城的公办初中，青溪中学以青溪源教师工作室为平台为依托，成立适应型、成熟型、特色型即三型教师培养项目组，以分层推进式校本培训模式搭建教师专业发展平台。三型教师培养项目旨在加快各阶段教师向更高阶段转型的速度，助力教

本书是上海市特级语文教师陈军老师在语文教学中的思考。分朝代将古代名篇进行了梳理，有自己的逻辑和脉络，也提出的有质量的质疑。用于语文教学的扩展和思考，掷地有声，材料扎实。在语文实践教学中作为扩展阅读给学生，也受到学生们的欢迎。是一本不可多得、内容扎实的中学语文扩展阅读材料。

《新课程理念下英语教学设计研究》内容包括理论和实践两个部分。理论部分主要介绍英语教学设计的概述、模式、要素以及实施教学设计的课堂教学技能与策略。实践部分推出30篇英语教学设计的案例，分为小学、初中和高中教学设计。

《分布与交互：校本教研中教师领导力提升的新机制》尽可能采用适切的方法展开研究过程，文献法用以梳理分布式领导与校本教研的历史脉络，访谈法为《分布与交互：校本教研中教师领导力提升的新机制》的扎根理论与个案研究提供了鲜活的实践材料，《分布与交互：校本教研中教师领导力提升的新机制》书末一部分以Nviv01□作为辅助分析工具实现

书稿为青溪中学办学6年的办学经验总结。学校三心三有（学生开心有进步、教师安心有担当、家长放心有认可）的办学理念得到师生和家长的认可。营造浓郁的校园文化氛围，创建优美育人的环境，使老师无论走到哪里，都烙下青溪人卓越为学、淡然为人的文化印记，让学生无论在何时都铭记自己是青溪五有学子的文化理念为当下中国中学教育发展提供了很好

本书是中学生“写作成长”教学设计系列化研究团队在进行写作教学设计研究过程中的成果。分为唤醒与激发、积累与应用、思维与训练、语言与交际、问题与改进五个部分，从不同维度分享写作教学的智慧与困惑。