“没有人确切记得马莉最初是什么时候开始不知不觉地疏远我们。是庆祝她生日的时候，还是之前或之后？我想更恰当的说法是，谁记得我们在什么时候、开始注意到最初的那些迹象？”她是一个漂亮、温和的孩子。在她生命的里，她会说一些词，微笑、大笑，学会走路，在那之后她变得内向。这个小姑娘丧失了一些之前会说的词，不停地哭泣，对周围的

本书精选136个社会公认的心理效应，对其进行较为深入而系统的梳理与研究，分析其在人们思想、心理、行为形成与变化中的功能和作用，帮助思想宣传工作者自觉按照人们思想和心理发生、发展、变化的规律来开展思想政治工作，注重心理疏导和心理状态的调整，以提高思想政治工作的针对性、有效性。作为一项理论性和实践性相结合的应用型研究成果，

丹麦之所以能成为世界上广为称赞的廉洁国家之一，得益于教育和制度。丹麦政府对腐败行为的认定没有贪腐数额的大小区分，只要存在行贿与受贿行为，即为违法，行贿与受贿的罪行并重。本书收集了丹麦反腐败的相关文献，丹麦学者将丹麦的廉政制度与案例相结合，进行了深入思考和探讨。

本书以第一人称亲历亲为者的视角和体会，真实、生动、全面地总结了一位央企党委书记30年来的所思所想所悟和所积累的丰富而又宝贵的经验，富有哲理和说服力地阐述和回答了“今天怎样做党委书记”这一现实意义很强的时代课题。

本书是作者《柏克传》姊妹篇，共分为5个部分，包括了柏克在各个时期的思想演变，以及他对美国独立，对经济改革和法国大革命的态度，两本书需要比对，方可对柏克的政治思想有更为深入的了解。作者在每一部分中都有论述当时世界形势的内容，这对了解当时的世界发展趋势也提供了重要的资料。

本书是上海市万里城实验学校德育主题教育活动的校本教材。作为德育主题教育活动课程的载体，《爱心生活》紧扣上海市普通中小学课程方案，落实教育部关于社会主义核心价值观进教材、进课程、进课堂的要求，以社会主义核心价值观的“爱国”“敬业”“诚信”“友善”四个维度为主轴，通过九个年级的不同主题教育活动，使学生在系列化和具体化的活动

（一）谁应该接受访谈？ 任何可以提供可靠信息的学生都能为功能评估信息的收集做出贡献。有时学生可能需要家庭成员或者同伴的帮助。这些人可以澄清问题，提供有关某些情境的建议或提示。然而，一些学生可能更喜欢没有他人在场的访谈。在这两种情况下，访谈信息的质量或准确性可以按照前文所介绍的功能评估访谈

作者从分析现代职业教育问题入手，立足江苏苏州区域化产业背景，本着城乡一体的原则，将现代学徒制与现代职业教育体系融合研究，从现代职业教育专业（群）培养体系与模式、现代职业教育专业设置与课程体系建设、现代职业教育“产教融合”教学团队建设、校企协同型现代职业教育实训环境建设等方面进行体系化研究,形成了观点新颖、吻合产业人才需

本书是《民国乡村教育文献丛刊》的续编，收录了上一编没有收入的民国时期乡村教育文献96种。分为五部分，乡村教育理论；乡村教育教材；乡村教育实施；乡村办学；乡村教育研究等。希望这些乡村教育史料的出版，对现今的教育理论工作者和实践工作者有所助益。

本书分三部分，第一部分为新型职业农民教育培养重大问题研究总报告；第二部分为美国等国家和地区农业教育体系研究总报告；第三部分对德国、法国、荷兰、英国、以色列、乌克兰、韩国、日本、美国，以及中国台湾地区的农业教育进行了研究，以供我国农业教育政策制定、农业教育研究、农业教育战线人员阅读参考。