本书深入剖析幼儿与班级环境、幼儿园教育与班级环境的关系，从内涵、特点、基本原则等方面，提出支持幼儿学习与发展的幼儿园班级环境创设相关理论思考，并围绕班级环创的目标、内容、实施和评价等实践基本思路，以及环境创设前、中、后期的实践策略，构建一整套支持幼儿学习与发展的班级环境创设实践范式，梳理形成一套具体行动操作指南。既给幼

本书将聚焦幼儿的问题意识培养问题，扎根儿童阅读活动空间，选择阅读活动作为研究载体，以图画书阅读为幼儿主要活动内容，借助阅读文本中所蕴含的大量的阅读元素为幼儿提供的广袤思考空间，帮助幼儿建立逻辑关系，养成发现问题、提出问题的习惯，获得解决问题的方法，培养幼儿问题意识，逐步习得独立学习的能力。通过对环境的创设、素材的甄选、

本书通过推拉、翻翻等设计巧妙的互动小机关，展示了各种各样的“开关”。可以帮助孩子认识开和关的概念，还展示了孩子在家里玩耍、吃东西、上厕所等日常生活场景，充满童趣和生活气息。

本书共分九部分，内容包括：我是大班哥哥姐姐；我是中国娃；秋天的收获；我的新年我做主；五光与影；我要上小学了；幼儿园树木地图；我的眼里“纸”有你；再见我的幼儿园等。

本书共分十个课程，主要内容包括：爱上幼儿园；我爱我家；好玩的秋叶；可爱的小动物；轱辘轱辘转；趣味新年；小小的我；春天里的花；环保服装秀；好玩的水。

本书通过“觉醒·自觉·共生·审思”四重维度，深度剖析幼儿园办园思想的文化根基与实践路径，形成“思想凝练—实践淬炼—生态共创”的教育变革逻辑链。书稿核心价值在于构建“多态共生”的生态格局与“文化赋能”的实践体系。22位来自教育不均衡地区的园长，立足地域文化基因实现创造性转化。通过办园理念、精细管理、教师队伍、课程建设、家

本书首先从儿童科学创造力的定义、特征及其在儿童发展中的重要性入手，全面介绍了国内外的研究成果和理论基础，不仅分析了影响儿童科学创造力的多重因素，如家庭环境、学校教育、同伴关系、社会支持及个体差异等，还阐述了如何通过优化学校课程设计、教学方法和组织形式来促进儿童的科学探究能力和创新思维，并提出了一些具体策略。书中还特别强

本书以重庆市云阳县杏家湾幼儿园多年的食育园本课程建设实践为基础，系统梳理了幼儿食育课程从萌芽到逐步成熟的发展历程。全书共六章，内容涵盖食育的历史渊源、理论基础、课程建构路径、教学实践案例及实施成效。

本书是萧山区市心幼儿园全体教师、家长们历经六年积累的课改经验和成果。从威运动探索历程、特征画像、实施路径、居家路径、评价体系和支持体系等方面，详细阐述威运动从微到威探索过程的思考，课程顶层的整体规划到实践的落地有声，创新室内运动营、居家运动场等实施路径，探索出智慧评价和教研支持的独有模式，形成一套具有辨识度的威运动

本书精选了100个生动、真实的教育案例，涵盖倾听、理解、陪伴、引导等多个维度，结合心理学与教育学理论，为幼儿教师提供实用的教育策略与反思视角。从倾听的技巧和方法到如何理解幼儿的行为和情绪，从创设积极的互动环境到开展多样化的互动活动，从解决师幼互动中的冲突和问题到促进幼儿教师自身的专业发展，每个案例都紧密围绕师幼互动展开