《县级政府教育政绩评价指标体系研究》从县级政府教育政绩评价的现状、县级政府教育政绩的核心——县级政府的教育责任、县级政府教育政绩评价的理论依据、法律基础和测量工具、县级政府教育政绩评价指标体系构建的理论思考、县级政府教育政绩评价指标体系构建的实践创新、县级政府教育政绩评价指标体系的运用、县级政府教育政绩评价指标体系的测试七大方面着手，总结了部分地区县级政府教育督导评估和教育政绩评价的经验，明确了县级政府教育责任，建立了刚性、简明、可操作的县级政府教育政绩评价指标体系，制定了各项指标的测量标准、定量评价数学模型和数据采集办法，设计了教育政绩评价的应用软件，为上级政府或其他组织进行县级政府教育政绩评价提供了相对科学、公正、实用的测量工具。而建立科学、合理的教育政绩评价指标体系，对转变干部的教育政绩观，深化教育改革，推进素质教育，实现教育公平具有十分重要的意义。

导论
一、选题意义和研究价值
二、核心概念的界说
三、国内外研究现状述评
四、研究目标
五、研究内容
六、创新之处
七、研究方法
第一章 县级政府教育政绩评价的现状
第一节 当前我国县级政府教育政绩评价的概况
一、国家的宏观要求
二、地方的实施情况
第二节 当前县级政府教育政绩评价取得的成绩
一、教育事业快速发展
二、教育经费显著增加
三、教师队伍水平提高
四、教育管理实现规范
第三节 当前县级政府教育政绩评价存在的问题
一、定位不准
二、逻辑不清
三、贪大求全
四、内容空泛
五、重面轻点
六、忽视差异

第二章 县级政府教育政绩评价的核心——县级政府的
教育责任
第一节 县级政府教育责任在国家教育管理体制中的地位
一、中西教育管理体制比较
二、“地方负责，分级管理”教育管理体制的形成
三、“以县为主”的义务教育管理体制
第二节 县级政府教育责任在县级政府职责中的定位
一、县级政府的职责
二、县级政府教育责任定位
第三节 县级政府教育责任的主要内容
一、教育保障
二、教育管