《从明天起做一个幸福的职教人》共分为五个部分，《从明天起做一个幸福的职教人》分别为：第一辑我们的人生因职业而幸福；第二辑我们的生命因学生而精彩；第三辑我们的责任因育人而庄严；第四辑我们的使命因艰难而神圣；第五辑我们的生活因阅读而温馨；第六辑我们的灵魂因读书而高贵。
刘景忠，男，1956年生。原江苏省徐州财经高等职业技术学校副校长，副研究员。从1980年起，成为职业学校教师，从事教育教学管理工作长达34年。社会兼职：全国财经职业教育语文研究会会长、江苏联合职业技术学院教学指导委员会委员等。
在34年的职教生涯中，深入学生，深入教师，长于思考，勇于创新。在工作之余，以关注职校生的成长和职校教师的发展为主线，撰写了大量文章，先后在《中国教育报》、《现代教育报》、《山东教育报》、《语文周报》、《中国职业技术教育》、《成人教育》，《职教通讯》、《江苏教育职教版》、《江苏教育研究职教版》等几十种报刊上发表了近百篇文章，尤其是《中国教育报》发表的系列文章在职业教育界引起了较大反响。
第一辑 真心投入，一生幸福就在其中
做职业学校教师，真难，真好！
我对职业学校教师发展问题的几点看法
“匠”“家”之间天地宽
一般教师距离名师有多远？
职业教育呼唤“丽贝卡”
职业教育吸引力与职业院校教师的职业尊严有没有关系？
做一名富有情趣的教师
真心投入，一生幸福
做一个幸福的职教人
如何做一名优秀的职业学校教师？
第二辑 影响学生，职业价值就在其中
我的生命因你们而精彩
我爱我的学生，需要理由吗？
唤醒学生主体意识：提高职业学校教育教学质量的关键 第一辑 真心投入，一生幸福就在其中
做职业学校教师，真难，真好！
我对职业学校教师发展问题的几点看法
“匠”“家”之间天地宽
一般教师距离名师有多远？
职业教育呼唤“丽贝卡”
职业教育吸引力与职业院校教师的职业尊严有没有关系？
做一名富有情趣的教师
真心投入，一生幸福
做一个幸福的职教人
如何做一名优秀的职业学校教师？
第二辑 影响学生，职业价值就在其中
我的生命因你们而精彩
我爱我的学生，需要理由吗？
唤醒学生主体意识：提高职业学校教育教学质量的关键
另一条通往“罗马”的大道
写给山东济阳职业中专同学们的一封信
让你的生命欢畅起来
中职生，一个被误读、误解、误判的庞大群体
心中装着他人，才能融入社会
我的幸福，就是这么简单！
应当坚定对职校生的价值认同
一半是使命，一半是天性
爱情教育断想
我对“爱”的几点看法
心与心的碰撞与交流
走好转折点，踏上成功路
第三辑 倾听学生，生命感动就在其中
“小花”的故事
好女孩？坏女孩？
莉莉的故事
梦梦的故事
秋吉的故事
盛夏时节又逢君
小禾的故事
“班长”工作“门外谈”
让自己年轻够再慢慢变老
我的职教心
做职业学校教师，真难，真好!
首先要说明的是，这个题目不是我的原创，而是钱理群教授所著一本书的名字。钱理群教授的书名是“做教师，真难，真好!”，我借用过来后，加了“职业学校”四个字，以贴近我要说的主题。读了钱理群教授的书得知，“做教师，真难，真好!”这个书名也不是他的原创，他是看到了一位教师写的文章后记住这句话的。那位老师的文章题目是“做教师，真难!”，钱理群教授借用后，又加了“真好”两个字，于是，境界全出!
一、做教师很容易，做职业学校教师尤其容易
教师这个职业到底是什么?教师岗位是专业技术岗位吗?教师是教育专业工作者吗?
如果答案是否定的，那么所有的师范类教育就都没有存在的必要了（事实上，也确实有呼声取消师范教育)。不仅如此，教师的主体地位和主体作嗣也就无从谈起了。既然教师不是专业工作者，教师也就自然沦专普通教职工的一员。在这种情况下，教育的崇高性、理想性荡然无存。
失失的崇高性、理想性的教育，就自然变成了功利性、工具性的教育。
如果答案是肯定的，那么，职业教育的现状对此作了彻底的否定。
职业教育的现状在无声地宣告一个事实：任何资历背景的人都可以登上职业学校的讲台。我们的师资队伍构成无非有以下几种情况：
(1)师范类高校毕业生。这类师资来源当然是比较理想的，但有两个问题，第 ，专业结构不能满足实际需要；第二，他们还只是接受了专业的教育，能不能成为一名称职的教师，还需要经过实践的检验。
(2)普通高校的本科生、硕士生。这是招聘教师的主要渠道，但是学着怎样做会计与学习怎样讲授会计，显然不是一回事。
……
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