《近代教学论学术思想的中国气派研究》以气论学说为方法论，以教育家文献、课程政策文件为史料，以“中国气氛”——“中国气度”——“中国气质”——“中国气魄”——“中国气息”为明线索，以“现代性”——“民族性”——“政治性”——“诗范性”为暗线索，勾勒中国近代教学论学术思想的“中国气派”特征（本义目的），以“史”言志说明什么是“中国气派的教学论”（引申义目的）。内容涉及近代教学论学术思想的中国气氛、近代教学论学术思想的中国气质、近代教学论学术思想的中国气度、近代教学论学术思想的中国气魄、近代教学论学术思想的中国气息、近代教育家群体与中国气派的教学论。

第一章 相关研究评介与本书要义
第一节 中国近代教育史研究评介
一 中国近代教育史研究的领域拓展
二 中国近代教育史研究的两个视角
第二节 中国近代课程与教学研究评介
一 中国近代课程史研究评介
二 中国近代教科书研究评介
三 中国近代教学方法研究评介
四 中国近代教学思想研究评介
第三节 本书研究的问题与方法论
一 基于相关研究本书探究的问题
二 中国气论所谓“气”及其相关概念
三 中国气论视角的中国气派及相关概念
四 中国气论作为本书方法论的可行性
第四节 本书研究的内容与价值 第一章 相关研究评介与本书要义
第一节 中国近代教育史研究评介
一 中国近代教育史研究的领域拓展
二 中国近代教育史研究的两个视角
第二节 中国近代课程与教学研究评介
一 中国近代课程史研究评介
二 中国近代教科书研究评介
三 中国近代教学方法研究评介
四 中国近代教学思想研究评介
第三节 本书研究的问题与方法论
一 基于相关研究本书探究的问题
二 中国气论所谓“气”及其相关概念
三 中国气论视角的中国气派及相关概念
四 中国气论作为本书方法论的可行性
第四节 本书研究的内容与价值
一 何谓近代教学论学术思想的中国气派
二 本书具有开拓、现实、学理、笔法价值

第二章 近代教学论学术思想的中国气氛
第一节 何言“中国化”
一 晚清西化倾向无伤“中国化”
二 民国西化倾向引发“中国化”
第二节 何谓“中国化”
一 “中国化”概念之近代源流考证
二 “中国化”即捍卫与改造中国文化
第三节 何以“中国化”
一 民族化对“中国化”的影响
二 现代化对“中国化”的影响
三 国家化对“中国化”的影响
第四节 近代教学论学术思想中国化之历程
一 观风期及其中国化的特征
二 尝试期及其中国化的特征
三 教授法时期及其中国化的特征
四 教学法时期及其中国化的特征
五 民族化改造期及其中国化的特征

第三章 近代教学论学术思想的中国气质
第一节 近代教育与教学概念的阴阳之气
一 近代教育家教育概念的中外对接
二 近代教育家教学概念的中外对接
第二节 近代教学论教材范畴的五行之气
一 近代教学论教材所谓教学条件
二 近代教学论教材所谓教学目标
三 近代教学论教材所谓教学内容
四 近代教学论教材所谓教学方法
五 近代教学论教材所谓教学评价
第三节 近代教育家论中国传统教学论之元气
一 近代教育家论中国传统教学论之气性
二 近代教育家论中国传统教学论之精气
三 近代教育家论中国传统教学论之气虚
第四节 近代教育家教学论学术思想之民族性
一 王筠教学论学术思想之民族性
二 萧承慎教学论学术思想之民族性
三 陶行知教学论学术思想之民族性
四 梁漱溟教学论学术思想之民族性
……
第四章 近代教学论学术思想的中国气度
第五章 近代教学论学术思想的中国气魄
第六章 近代教学论学术思想的中国气息
第七章 近代教育家群体与中国气派的教学论