本书是高质量发展视野下学前教育评价工具丛书的重要组成部分，立足于新时代背景下我国学前教育高质量发展的现实需求，紧扣《深化新时代教育评价改革总体方案》《幼儿园保育教育质量评估指南》等政策文件精神，系统梳理和凝练国内外学前教育质量评价领域的最新研究成果与实践经验，科学构建了具有良好信度效度的幼儿园教育过程质量标准化评估工具，同时也为幼儿园教育实践者提供了可操作的使用建议，兼顾外部评估与自我评估的需求。
本书聚焦班级层面的观察评估，其评估内容框架建基于《幼儿园保育教育质量评估指南》中与班级保育教育过程相关的关键指标和考查要点，具有高度的政策契合度、良好的测量学性能与实践指导性。
全书共分为五大板块，结构清晰，便于读者理解和运用：
编制说明：介绍本量表的研发背景、理论基础、结构框架与核心特征，为使用者提供清晰的理论支持。
使用说明：详细阐述评估对象、方法、流程、评分与计分规则，确保评估过程科学、规范、可操作；同时为幼儿园教育实践者如何使用本工具提供了具体可行的指导建议。
量表内容：采用子量表项目子项目等级指标精细指标五级结构，结合七点评分制（含不适宜合格良好优秀四个等级的表现性指标界定），涵盖育人理念、环境支持、活动组织、师幼互动、家园共育5个子量表，包括19个项目、50个子项目、442条指标。
评分表：提供标准化评分工具，便于评估人员、园所管理者和教师快速、高校地开展评估工作。
质量水平与发展概览：支持对多次评估结果进行对比分析，便于持续监测与改进幼儿园班级保育教育质量，推动幼儿园教育实践动态优化与可持续发展。
为提升使用的便捷性，书中第四、第五部分可扫描二维码获取相关表格的电子版，便于在实际工作中快速应用、高效管理。

李克建，浙江师范大学儿童发展与教育学院教授，博士生导师；浙江师范大学儿童教育评价与公共政策研究中心主任；美国北卡罗莱纳大学教堂山分校FPG儿童发展研究所高级访问学者。学术兼职：中国学前教育研究会学前教育评价专业委员会主任；浙江省学前教育研究会副理事长；曾任学前教育研究领域国际权威期刊Early Childhood Research Quarterly编委。

目 录
第一部分 编制说明 …………………………………………… 1
一、 研发背景 …………………………………………………… 1
二、 研发基础 …………………………………………………… 1
(一)政策基础 ………………………………………………… 1
(二)理论基础 ………………………………………………… 2
(三)文献基础 ………………………………………………… 3
(四)研究与实践基础 …………………………………………… 3
三、 核心概念与质量观念 ……………………………………… 4
(一)概念界定 ………………………………………………… 4
(二)质量观念 ………………………………………………… 4
四、 量表结构 …………………………………………………… 4
五、 信度与效度 ………………………………………………… 5
(一)项目区分度 ……………………………………………… 6
(二)信度分析 ………………………………………………… 8
(三)效度分析 ………………………………………………… 9
第二部分 使用说明 …………………………………………… 12
一、 评估对象 …………………………………………………… 12
二、 评估方法 …………………………………………………… 12
三、 评估方案 …………………………………………………… 13
(一)评估人员 ………………………………………………… 13
(二)时间安排 ………………………………………………… 14
(三)评估程序 ………………………………………………… 14
四、 评分和计分规则 …………………………………………… 16
(一)评分规则 ………………………………………………… 16
(二)计分规则 ………………………………………………… 18
五、 实践者对量表的使用 ……………………………………… 19
第三部分 量表内容 …………………………………………… 21
子量表一 育人理念 …………………………………………… 21
(一)概念界定 ………………………………………………… 21
(二)等级建构 ………………………………………………… 21
(三)项目和子项目架构 ……………………………………… 22
(四)评估指标 ………………………………………………… 23
子量表二 环境与安全 ………………………………………… 29
(一)概念界定 ………………………………………………… 29
(二)等级建构 ………………………………………………… 29
(三)项目和子项目架构 ……………………………………… 30
(四)评估指标 ………………………………………………… 31
子量表三 活动组织 …………………………………………… 41
(一)概念界定 ………………………………………………… 41
(二)等级建构 ………………………………………………… 42
(三)项目和子项目架构 ……………………………………… 42
(四)评估指标 ………………………………………………… 43
子量表四 师幼互动 …………………………………………… 63
(一)概念界定 ………………………………………………… 63
1班级保育教育质量评量表
(二)等级建构 ………………………………………………… 63
(三)项目和子项目架构 ……………………………………… 64
(四)评估指标 ………………………………………………… 65
子量表五 家园共育 …………………………………………… 77
(一)概念界定 ………………………………………………… 77
(二)等级建构 ………………………………………………… 77
(三)项目和子项目架构 ……………………………………… 78
(四)评估指标 ………………………………………………… 79
第四部分 评分表 ……………………………………………… 85
第五部分 质量水平与发展概览 …………………………… 99