现代学徒制是连接教育体系与产业体系、培养技术技能人才的重要制度安排，也是推进产教融合、服务经济转型的关键路径。然而，在实践推进中，企业参与动力不足、合作方式浅层化，以及投入与回报失衡等问题日益凸显，成为制约其高质量运行的关键症结。本书聚焦企业这一核心主体，不止于讨论制度“应然”，更追问制度“实然”：企业为何参与？如何参与？又能获得何种收益？ 围绕上述核心问题，本书立足中国实践，从多学科视角出发，构建并检验“动机—行为—收益”分析框架。书中系统考察企业参与现代学徒制的动机类型、行为特征及其货币化与非货币化收益，综合运用成本收益分析、统计分析与案例研究等方法，揭示企业参与的现实图景、内在逻辑与作用机理，并从区域、企业及企业师傅等层面展开深入分析，提出促进多方协同、提升制度效能的实践路径。本书兼具理论深度、实证基础与现实关怀，为推动企业由“被动参与”走向“主动融入”，促进职业教育高质量发展提供了有益启示。

现代学徒制是连接教育体系与产业体系、培养技术技能人才的重要制度安排，也是推进产教融合、服务经济转型的关键路径。然而，在实践推进中，企业参与动力不足、合作方式浅层化，以及投入与回报失衡等问题日益凸显，成为制约其高质量运行的关键症结。本书聚焦企业这一核心主体，不止于讨论制度“应然”，更追问制度“实然”：企业为何参与？如何参与？又能获得何种收益？ 围绕上述核心问题，本书立足中国实践，从多学科视角出发，构建并检验“动机—行为—收益”分析框架。书中系统考察企业参与现代学徒制的动机类型、行为特征及其货币化与非货币化收益，综合运用成本收益分析、统计分析与案例研究等方法，揭示企业参与的现实图景、内在逻辑与作用机理，并从区域、企业及企业师傅等层面展开深入分析，提出促进多方协同、提升制度效能的实践路径。本书兼具理论深度、实证基础与现实关怀，为推动企业由“被动参与”走向“主动融入”，促进职业教育高质量发展提供了有益启示。

冉云芳 重庆酉阳土家族苗族自治县人。华东师范大学职业技术教育学博士，浙江大学教育学博士后，美国俄亥俄州立大学访问学者。现为苏州大学教育学院副教授，硕士生导师，主要研究方向为职业教育经济、教育政策与管理。入选江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象。自2014年以来，主持国家社科基金项目3项，省部级课题3项，参与国家级、省级课题20余项，出版专著2部，在Nature子刊Humanities & Social Sciences Communications、《教育研究》、《高等教育研究》等高水平期刊发表论文90余篇，多篇论文被《新华文摘》、人大“复印报刊资料”数据库全文转载。多项科研成果获全国教育科学研究优秀成果奖、省哲社优秀科研成果奖、省教育科学优秀成果奖一等奖或二等奖。参与的多项教学成果获国家级、省市级教学成果奖一等奖、二等奖。主笔或参与的20余项决策咨询报告获得省部级单位采纳或领导批示。担任多家SSCI、CSSCI来源期刊审稿专家。