内容简介：本书系统介绍了ISW工作坊的培训目标及内容，介绍了BOPPPS的基本概念及基于BOPPPS教学演练的基本要素，让引导师更好了解并熟练掌握BOPPPS的概念，对微格教学教案单的设计进行了阐述，并给出教案单设计表格，让演练者能够根据教案单内容进行教学演练；另外本书还介绍了ISW工作坊的基本理论概念，基于BOPPPS如何开展ISW工作坊，以及作为ISW工作坊的引导师如何开展培训及教学资源评估；最后分享了优秀微格教学课程设计案例，为同行提供参考依据。本书的特色：1.本书为国内第一本涵盖多学科的BOPPPS教学演练教材，详细介绍了于BOPPPS教学演练流程及具体实施过程，可以作为国内开展BOPPPS教学方法的参考资料；2..本书提供了15个学科的BOPPPS微格教学优秀教学案例，汇集15个学科的优秀教案设计，内容详实生动。3.本书是目前国内第一部介绍BOPPPS教学方法的专门教材，可作为同行开展ISW工作坊的参考教材。读者对象：1.可以作为每年我校新晋教师培训的参考资料；2.可以作为我校教师发展师团队成员的参考资料；3.可以作为我校与外校开展BOPPPS教学研讨和系列工作坊的参考资料。本书每年用量约2000册。
前言
在当今高等教育领域全面推进课堂革命、打造金课的新时代背景下，广大教师发展工作者和教师都在不断探寻有效教学方法以提升教学质量。BOPPPS教学方法作为一种结构清晰、目标明确的教学设计框架，近年来在全球范围内得到了广泛的关注和应用。本书旨在简要探讨BOPPPS教学方法的发展过程，阐述其
以学生为中心
及
以目标为导向
的核心理念，并通过应用型高校多学科教师的教学实践案例，展示该方法在教学实践中的具体运用和成效。
BOPPPS教学方法起源于20世纪70年代北美高校的教学改革实践，其六个核心要素——导言（Bridgein）、目标或预期成果（Objective or Outcome）、前测（Preassessment）、参与式学习（Participatory Learning）、后测（Postassessment）和总结（Summary），共同构建了一个完整的教学循环。这一方法不仅注重知识的传递，更强调学生的主动参与和教师的有效引导，使教学过程更加符合学生的认知规律和学习需求。
在BOPPPS教学方法中，以学生为中心及
以目标为导向
的核心理念贯穿始终。以学生为中心意味着教学设计的出发点和归宿都是学生，教师的角色从单纯的知识传授者转
换为学生学习过程的引导者和促进者。以目标为导向则要求教师在设计教学时明确学习目标，并在整个教学过程中始终围绕这些目标展开教学活动，确保学生能够达到预期的学习效果。
本书是在河南省教育厅二级巡视员、人事处处长张水潮的支持下，在南阳理工学院校长郝好山的指导下，由南阳理工学院原副校长葛晨光(现任乌鲁木齐职业大学校长)统筹协调，
通过收集和整理南阳理工学院多学科教师的教学实践案例，展示了BOPPPS教学方法在不同学科、不同课程中的应用情况。这些案例不仅涵盖了从理论到实践的全过程，还深入剖析了教师在应用该方法时遇到的挑战和解决方案，为其他教师提供了宝贵的经验和启示。
本书适合高校一线教师、教学发展工作者、教育教学管理者，以及所有其他教育层次学校的教育教学从业者阅读。我们相信，通过阅读本书，读者将能够深入了解BOPPPS教学方法的理论基础和实践应用，掌握其在教学设计中的运用技巧和方法，为提高自身的教学质量和效果提供有力的支持和帮助。同时，我们也期待本书能够激发更多教师对于教学改革的思考和实践，共同推动教育事业的蓬勃发展。
2026年2月3日
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