本书是对学生参与大学治理议题开展的系统性研究。首先，结合我国高等教育发展的新形势，本书探讨了学生参与的重要价值与应然样态，即学生参与的“现代化”特征，这奠定了本研究的理论基础；其次，研究将视角聚焦于国内外学生参与的实践，一方面通过多主体视角的调查还原了我国学生参与大学治理的现状，并具体地阐述了我国学生参与存在的问题及其症结所在，另一方面重点总结了国外学生参与大学治理的实践经验，以为提升我国学生参与成效提供借鉴；最后，本研究回归实践，聚焦“如何改善学生参与实践”这一问题，提出了构建学生参与大学治理体系与机制的路径，以促进实现大学治理现代化。 结合当前学生参与大学治理的研究与实践，本研究从研究方法、研究对象和研究内容方面进行了创新，对学生参与展开了较为系统的研究。本研究选择了我国19所一流大学建设高校作为研究和调查对象，对学生和学校教职员分别采取问卷和访谈的形式进行调查，不论是从调查范围还是调查对象上看，本研究都突破了以往研究的局限。结果发现，学生参与机会和内容有限、参与过程形式化、参与效果虚化等现象的背后，本质是大学治理权力格局的不平衡。总之，这种混合式的研究范式增强了本研究结论的可靠性，也弥补了现有研究的空白。

吉明明，男，1973年4月生，江苏泰兴人，现任南通大学党委常委、副校长，博士，教授，博士生导师。中国高等教育学会大学文化分会副理事长，中国高等教育学会高等教育学专业委员会理事。长期从事高等教育教学、管理与研究工作。主持国家社科基金、教育部人文社会科学基金项目、江苏省社科基金等项目多项，近年来在《光明日报》《中国教育学刊》等刊物发表论文二十多篇，多篇论文被《新华文摘》和《人大复印资料》转摘，出版专著多部，研究成果获被认定为江苏省优秀理论成果，获江苏省社科联“社科应用研究精品工程”优秀成果一等奖、江苏省高等教育研究成果特等奖等奖项。