本书从高职院校产教融合实训基地建设的现实问题出发，聚焦高职院校产教融合实训基地建设机制的构建与优化 。基于共生理论、协同学理论、社会交换理论及综合社会契约理论，运用混合研究的范式， 构建了高职院校产教融合实训基地建设共建、共治、共享、共生的“ 四共 ”机制，调研并分析了高职院校产教融合实训基地建设机制的现状和存在的问题。结果表明：高职院校产教融合实训基地建设机制的共建、共治、共享、共生 4 个维度整体处于中等水平；高职院校产教融合实训基地建设的不同参与方尚未形成权责利认识的平衡点 ，建设过程的制度缺乏保障；高职院校回报能力不能完全满足企业需求 ；政府和行业协会的支持力度不足。为保障高职院校产教融合实训基地建设机制的良性运行，本书对高职院校、企业、政府、行业协会等与高职院校产教融合实训基地建设相关的主体，提出了协同建设与发展的建议。本书既可以作为相关专业本科生、研究生的教材， 又可以为职业教育产教融合领域的相关从业者和实践者提供指导。

王潇，女，浙江绍兴人，中共党员，博士，副教授。现任惠州城市职业学院教育学院院长、党总支副书记，具有17年的产教融合工作经验，主持省级以上相关课题5项。曾获广东省“南粤优秀教师”、惠州市“优秀教师”等荣誉称号，多次在省级以上教师教学能力比赛和微课比赛中获奖，指导学生参加2025年中国国际大学生创新大赛获广东省分赛银奖，主编教材《幼儿园健康教育与活动指导（第二版）》入选第二批“十四五”职业教育国家规划教材，主编数字教材《幼儿园综合主题活动设计与指导》荣获全国教师信息素养提升实践活动职业教育专项职业教育数字教材标杆作品奖。研究方向：学前教育、教育领导与管理。

目 录
第1章 绪论 1
1.1 研究缘起 1
1.1.1 高职院校人才培养提质的需求，呼唤产教融合实训基地建设机制的优化 1
1.1.2 国家多项政策引导产教融合实训基地建设机制的良性构建 1
1.1.3 研究者的工作困惑与研究兴趣 2
1.2 研究问题与研究价值 3
1.2.1 研究问题 3
1.2.2 研究价值 3
1.3 研究现状 4
1.3.1 产教融合实训基地建设机制研究的相关理论 4
1.3.2 产教融合实训基地建设机制的构成要素研究 7
1.3.3 产教融合实训基地建设机制的现存问题研究 10
1.3.4 产教融合实训基地建设机制的影响因素研究 11
1.3.5 产教融合实训基地建设机制的优化对策研究 13
1.3.6 产教融合实训基地建设机制研究的方法应用 14
1.3.7 研究述评 16
第2章 研究设计 18
2.1 核心概念 18
2.1.1 产教融合实训基地 18
2.1.2 建设机制 20
2.2 理论基础 22
2.2.1 共生理论 22
2.2.2 协同学理论 26
2.2.3 社会交换理论 29
2.2.4 综合社会契约理论 31
2.3 研究方法 32
2.3.1 方法论与具体方法 32
2.3.2 数据收集与分析 35
2.4 研究伦理 45
2.4.1 告知同意原则 45
2.4.2 隐私保密原则 45
2.4.3 客观中立原则 45
2.4.4 公平回报原则 46
2.5 研究技术路线 46
第3章 调查与结果分析 48
3.1 调查问卷的探索与验证 48
3.1.1 问卷初稿的题目编制 48
3.1.2 专家访谈与问卷修订 54
3.1.3 预调查与问卷修订 56
3.1.4 正式调查的问卷信度和效度检验 64
3.2 产教融合实训基地建设机制的现状分析 77
3.2.1 产教融合实训基地建设机制总体水平 77
3.2.2 产教融合实训基地建设机制各维度的水平 78
3.2.3 三类产教融合实训基地建设机制各维度的水平 84
3.2.4 产教融合实训基地建设机制的差异性 88
3.2.5 产教融合实训基地建设机制四个维度的影响关系 99
3.3 产教融合实训基地建设机制现存问题的成因 101
3.3.1 主体未形成权责利认识的平衡点 102
3.3.2 产教融合实训基地建设过程中的制度保障不完善 105
3.3.3 高职院校回报能力不能完全满足企业需求 111
3.3.4 政府和行业协会的支持力度不足 113
第4章 讨论 117
4.1 “四共”在产教融合实训基地建设机制中的关系 117
4.1.1 “四共”在产教融合实训基地建设机制初始时期的关系 117
4.1.2 “四共”在产教融合实训基地建设机制发展时期的关系 119
4.1.3 “四共”在产教融合实训基地建设机制成熟时期的关系 120
4.2 产教融合实训基地建设机制的运行冲突 121
4.2.1 投入不充分与资源整合设计的冲突 122
4.2.2 权力不清晰与多元共治构想的冲突 125
4.2.3 共享效率低与利益最大化共求的冲突 128
4.2.4 发展不平衡与对称性互惠愿景的冲突 133
4.3 主体的权责利认识对产教融合实训基地建设机制运行的影响 135
4.3.1 主体的权责利认识影响产教融合实训基地建设机制的运行基础 135
4.3.2 主体的权责利认识影响产教融合实训基地建设机制的运行规范 136
4.3.3 主体的权责利认识影响产教融合实训基地建设机制的运行收益 137
第5章 研究结论、建议与展望 139
5.2.1 协同搭建共建平台，促进主体资源整合 ………………………………………… 141
5.2.2 协同完善共治制度，激发主体治理活力 144
5.2.3 协同优化共享机制，提升主体共享水平 146
5.2.4 协同谱写共生愿景，推动主体深度融合 147
5.3 研究的未来展望 148
5.3.1 研究样本的未来展望 149
5.3.2 研究内容的未来展望 149
5.3.3 研究方法的未来展望 149
附录A 151
附录 A.1：高职院校产教融合实训基地建设机制现状问卷（预调查问卷） 151
附录 A.2：高职院校产教融合实训基地建设机制现状问卷（正式问卷） 156
附录 A.3：高职院校产教融合实训基地建设机制访谈提纲（院校版） 161
附录 A.4：高职院校产教融合实训基地建设机制访谈提纲（企业版） 162
附录 A.5：高职院校产教融合实训基地建设机制访谈提纲（行业协会版） 163
附录 A.6：高职院校产教融合实训基地建设机制访谈提纲（政府版） 164
附录 A.7：高职院校产教融合实训基地建设机制访谈提纲（毕业生版） 165
参考文献 166