本书以高校思想政治理论课教学为依托，阐释了课程教学内容逻辑、教学方法逻辑、学生学习逻辑统一的大逻辑，课程知识传授、人格塑造、人文教养、教养培养的通识性，课程性质、教师人格魅力、了解尊重学生和教学内容的亲和性，大中小学各学段、大学各课程之间、学生理论知识能力水平的衔接性，课程教学目标进阶达成与复核考核的融合性，高校思想政治理论课的叙事性，马克思主义理论教育的独特性，融媒体教学的多维性等内容。作者旨在通过上述对课程质性和方法的挖掘分析，进一步促进高校思想政治理论课教学质量的提升，对高校思想政治理论课教学和研究具有一定的指导意义。