本书深入剖析了“舞蹈美育”的核心概念、目标及其独特的心理特点；重点阐述了舞蹈美育的心理机制；梳理了舞蹈美育心理思想的历史发展脉络，从原始艺术萌芽、中国古代礼乐教化体系到现代素质教育理念的延展；详细解析了舞蹈美育实践中的具体心理过程和舞蹈审美活动的心理路径与机制，涉及审美感知、构思、升华，以及鉴赏中的情感共鸣、认知理解和评价差异。