本书基于历史与逻辑统一的方法论，对百余年来学习研究的发展历程进行了系统梳理，创造性地构建了学习研究中的“科学—技术—工程”三元耦合模型，探讨了学习科学以学习技术为中介向学习工程转化和整合的基本机制，揭示了人工智能时代下教育领域技术原始创新的两重路径：从基础科学到技术创新，基础科学与技术创新耦合发展。