本书立足于学校场景研究小学科学课程实施的样态，探寻当前小学科学课程实施的本来面目。研究者以质化研究为取向，以“工具性”个案研究为策略，综合运用访谈法、观察法、文件分析法等多种具体的研究方法，还原小学科学课程实施的真实样态。