本书旨在研究高中教师科研话语及其权利结构，通过批判话语分析和会话分析等方法，探讨高中教师科研话语的异化原因，构建新定位和能动性，并重构基于科研话语的科研管理结构，包括价值重构、完善科研平台以及科研管理制度设计。