本书对“大中小学思政课一体化协同发展”的发展历程、基本内涵、存在问题进行了认真梳理与深刻反思;深入探究了“大中小学思政课一体化协同发展”的基本要求、推进原则、课程内容体系以及大中小学思政课一体化的建设策略与实践等问题，在“大中小学思政课一体化协同发展”的建设策略与实践方面，具有较强的创新性和前瞻性，既体现出较高的学术水平，也展现了对教育一线实践问题的关注，具有较强的理论意义和实践价值。