本研究试图基于认知学徒制视角，探索如何设计高中英语阅读教学，促进阅读教学改革，提升学生阅读素养。针对当前阅读教学中存在的问题，研究构建了英语认知学徒制阅读教学设计框架，包含阅读素养、阅读任务、阅读形成性评价、阅读共同体和元认知对话五个要素。