本书以近百年来的语言运动为背景，从语言运动的角度，通过为何教、教什么、如何教、教得如何等几个方面对近百年来中小学口头表达教学进行梳理，肯定口头表达的教学价值，提取积极的教学经验，反思教学中的不足，为当下和未来的口头表达教学提供借鉴，具有一定的学术价值和实践意义。