自学生时代，作者便热爱文学，常记录生活感悟。工作后，与学生的相处激发了其写作热情，开始用文字记录教育中的温暖瞬间，并陆续在《教育时报》等媒体发表随笔，找到了诠释教育的独特方式。进入教科室后，作者将写作分为随笔和论文两类，虽然偏爱随笔的感性表达，但也意识到论文对教育研究的价值，开始深入挖掘教学实践背后的理性思考。通过实践和学习，作者认识到一线教师的实践资源是教育研究的宝贵财富，并进行了问卷调查和课题研究，留下了丰富的教育研究成果。30年从教经历，文字记录成为其教育生涯的珍贵留痕。