本书分三章：为什么要以认知心理学为基础研究语文“导教”策略；科学取向的语文“导教”策略；不同文体的“导教”策略研究与课例。主要内容包括：宏观“导教”策略——“四维一体，闭环设计”；中观“导教”策略——“四四九式，循序渐进”；微观“导教”策略一“立足文体化思维，凸显语文学科特点”等。