新时代强基兴师丛书以安徽师范大学基础教育振兴行动计划 为指引，坚持落实立德树人的根本任务，立意深远，目标清晰，特点鲜明。
本书是物理教育名师宋勇 30 年来探索物理教育及其变革的全面总结和全 新阐释，全景式展示一名研究型教师的成长历程。内容主要分为可视化教学实践教育与教学研究命题与考试评价三篇。可视化教学实践 以可视化教学为主线，阐述物理教学可视化实践成果 ；教育与教学研究 以教育教学研究的策略和路径为主线，分享教研的案例和方法 ；命题与考试评价通过对安徽省中考试题和高考试题的分析评价，介绍命题的相关技术及试题命制特点。
本书与实践相随，与阅读同行，与思考为伴，是普通教师成长为名师的真实心路历程。这是一本写自己、写过往的书，更是一本你的未来不是梦：写给未来名师的书。

与实践相随，与阅读同行，与思考为伴，是普通教师成长为名师的真实心路历程。
这是一本写自己、写过往的书，更是一本你的未来不是梦：写给未来名师的书。

宋勇（著）
中学正高级教师，蚌埠市教育科学研究所中学物理教研员。曾荣获安徽省教坛新星、安徽省特级教师、全国优秀物理教研员等荣誉称号，兼任安徽师范大学硕士生导师。在核心期刊发表论文 10 余篇，主持完成 4 项安徽省教育科学规划课题。多年来，一直进行中学物理可视化教学的实践研究，主张在真实实验的基础上，通过多种手段让物理的教和学变得可见，让更多的学生喜欢物理、学好物理，提升物理教育教学的质量。

"目　录
你的未来不是梦写给未来名师的一封信 1
教研之路三十年，格物悟理永前行 7
可视化教学实践
多媒体技术引入物理教学初探 21
力臂概念建构的可视化教学实践探究杠杆的平衡条件实验方案改进策略的研究 25
物理实验教学开放性的案例研究 29
基于真实实验的中学物理可视化教学实践研究 34
从基于经验到基于证据的物理可视化教学实践研究以探究凸透镜成像规律为例 42
可视化理念下的物理概念教学实践研究以密度概念的教学为例 49
用可视化教学培养学生核心素养以光的折射教学为例 55
自制数字化教具 实现可视化教学以超重和失重为例 61
素养导向的中学物理可视化教学行动研究报告 70
教育与教学研究
关于信息技术与课程整合的几点思考 95
渗透式研究性学习模式在高中物理教学中的实施案例 98
新课程背景下如何发挥市级教研活动的作用 103
功能关系在力学中的应用 107
核心素养背景下中学物理教学行为的传承与变革 111
让研究成为一种生活以课题研究为例 118
命题与考试评价
试题命制的技术与策略 145
终结性考试对教学的导向 194
例谈基于强调过程与方法的命题策略 202
以知识源头和物理过程为考查目标的中考物理命题探索以安徽省中考物理试题为例 207
例谈中考试题对物理实验能力的考查策略 214
核心素养背景下对物理观念内化能力考查的命题探索 225
中考试题对核心素养、关键能力考查的实证性研究以安徽省中考物理作图题为例 232
基于考查科学思维素养的试题分析以一道安徽省中考物理压轴题为例 240
基于核心素养的高考备考策略 246"