本书精选了清华大学附属小学窦桂梅校长对二三十节课（包括各个学科）听课时的感受和评价。她认为真正的评课应该给予教师真正的超越他原有水平的营养。评课时，首先要建立一种思维方式，站在被评课人的角度想问题，不能听了就评，信口开河，而应该想清楚，被评课的这位教师最需要的是什么，你评课的重点是什么。而且，不能仅仅用“耳”听，用“笔”记，用“嘴”说，还应该在更广阔、更宽松的学术空间内，建立志同道合的“引领”关系。
　　本书对小学各个学科的教育工作者都会有所启示，窦桂梅校长对各个学科的课的评价可以为他们的教学提供一定的“引领”。

真正的评课应该给予教师真正超越他原有水平的营养。所以，必须打破低效的平行对话的局限，在更广阔更宽松的学术空间内，建立志同道合的“引领”关系。

1　教师要有语言意识——听《三袋麦子》、《颐和园的长廊》、《踏花归去马蹄香》有感（之一）
2　教师究竟在教什么——听《三袋麦子》、《颐和园的长廊》、《踏花归去马蹄香》有感（之二）
3　教学韵味，不仅仅是感觉——听《枫叶如丹》有感
4　课堂上的“应变”与“调控”
5　数学，要眉清目秀——从一节数学课中看我们的教学
6　必须不拘一格，灵活识字——《祖国在我心中》一课的教学建议
7　英语教学的课堂落脚点应该在哪儿
8　言语智慧从哪里来——听《成吉思汗和鹰》有感
9　一堂好课好在哪儿——有感于一节科学课
10　数学语言的正确与准确
11　向着有氧的教室
12　隔窗看课
13　和年轻教师一起成长——由《师恩难忘》一课引发开去
14　字，必须好好写——由两节识字课引发的感想
15　一节现代诗歌课引发的思考与建议

1　教师要有语言意识——听《三袋麦子》、《颐和园的长廊》、《踏花归去马蹄香》有感（之一）
2　教师究竟在教什么——听《三袋麦子》、《颐和园的长廊》、《踏花归去马蹄香》有感（之二）
3　教学韵味，不仅仅是感觉——听《枫叶如丹》有感
4　课堂上的“应变”与“调控”
5　数学，要眉清目秀——从一节数学课中看我们的教学
6　必须不拘一格，灵活识字——《祖国在我心中》一课的教学建议
7　英语教学的课堂落脚点应该在哪儿
8　言语智慧从哪里来——听《成吉思汗和鹰》有感
9　一堂好课好在哪儿——有感于一节科学课
10　数学语言的正确与准确
11　向着有氧的教室
12　隔窗看课
13　和年轻教师一起成长——由《师恩难忘》一课引发开去
14　字，必须好好写——由两节识字课引发的感想
15　一节现代诗歌课引发的思考与建议
16　如何实现真正的师生平等对话——让专题研究真正成为课堂行为
17　从一节低年级识字课，看小班化教学——参加海淀区小班化教学研讨会有感，兼评《小母鸡种稻子》
18　基于经验的学习从哪里来——参加西苑学区专题研究的思考
附录　读者个人教学体悟
　1　课文?语文?课程——我的教学历程中的几个关键词
　2　超越，从教材内容出发——重点以《三打白骨精》为例谈语文教学的广度扩展
　3　谈主题教学的深度备课——《三打白骨精》备课的漫漫取经路、漫漫修炼路
　4　语文教育要给孩子一座田园、一座花园