本书借助现象学的研究路径，在年幼孩童对陌生的生活世界的日常体验中，探讨个人意识到社会秩序的先决条件、特定内容和边界。作者认为，年幼孩童由“以言行事”来体验陌生的开端性经验，奠定了个人想象社会秩序的可能性；在这一过程中，年幼孩童个人的主体性不断实践，通过秩序认同的建构，生发出自身想象社会秩序构成的自然态度。作者由此得出结论，认为社会秩序构成的意义的可能性，是扎根于个人体验陌生的生命历程的实践之中的。