一个人的精神成长史常常与一个人的阅读史相关，一个人对语言的理解感知常常与整本书阅读相关。
***2022年最新颁布的《义务教育语文课程标准》（以下简称新课标）要求：初中学生每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。
新课标设立了整本书阅读学习任务群，旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。
在该任务群中，初中阶段的学习内容包括：一、阅读革命文学作品，如《红星照耀中国》等，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。二、独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著，如《朝花夕拾》《艾青诗选》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》等。根据阅读进度完成读书笔记，针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。三、开展多样的读书活动，丰富、拓展整本书阅读。借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著，说明推荐理由；尝试改编整本书中的精彩片段；结合自己的阅读体会，尝试撰写文学鉴赏文章。
新课标还专门设立了《附录2关于课内外读物的建议》，要求学生多读书、读好书、读整本书，养成良好的读书习惯，积累阅读整本书的经验。
最新统编初中语文教材设置了教读课、自读课、整本书阅读的阅读体系。3个年级6册语文书，每册要求整本书阅读2部，共计12部。整本书阅读不再是可有可无的锦上添花，而是作为教材的一部分、课程体系的一部分设置的必不可少的学习内容。
2020年以来，全国很多地区的学业考试也把整本书阅读纳入其中。仅以2020年为例，全国各地的40套中考试卷样本中，考查整本书阅读的共有36套，占90%。其中只考一部名著的，占40%；考两部名著的，占20%；考三部或三部以上名著的，占40%。考查内容主要涉及：文学常识、作品主题、主要情节、人物形象、语言特点、写作手法、阅读方法、读后感悟、学以致用等。考查形式主要为：选择题、填空题、图表题、连线题、对联题、简答题、小作文等。
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