高等教育是什么关涉高等教育活动展开的逻辑表达，从历史、现实与未来、认知、理念与实践、宏观、中观与微观等不同维度澄清高等教育的本质、价值与功能，同时关照中国特色社会主义高等教育的客观存在与发展境遇，是高等教育学及相关学科专业研究生构建学科知识体系的重点。本教材力图从高等教育学发展脉络梳理各种代表性观点，呈现高等教育本质论谱系，并揭示其内在逻辑关联；陈述高等教育价值与功能迭代式发展的规律；联系中国高等教育实践，剖析典型案例，分析其现实性与合理性，展示中国高等教育的实践逻辑。本教材着力于培养研究生的逻辑分析与表达、学术认知与取向、批判思维与能力，提升其学术水平与能力。

适合研究生使用的高等教育学

胡仁东，教授，教育学博士，安徽师范大学兼职博士生导师，主持完成国家社科基金（教育学）课题1项，教育部人文社科、全国教育科学规划重点、江苏省哲社后期资助等3项省部级课题；获批主持省研究生教改重大项目（2022年）。刘林，研究员，管理学博士，硕士研究生导师，江苏省高等教育学会教育经济研究委员会副秘书长，江苏师范大学高等教育研究中心副主任。

第一 章 高 等 教育历 史 ……………………………………………………………… 目 录 1 第一 节 早 期大学画像 ……………………………………………………………… 2 第二节 曲 折过往 …………………………………………………………………… 9 第三节 发 展审思 ………………………………………………………………… 18 第二 章 高 等教育学 学 科 …………………………………………………………… 32 第一 节 学科理论…………………………………………………………………… 33 第二 节 学科辩争 …………………………………………………………………… 46 第三节 学 科建设………………………………………………………………… 57 第三 章 高 等 教育 哲 学 … ……… … ………… ………… ………… … … ……… … 70 第一 节 追根溯 源 ………………………………………………………………… 71 第二节 布 鲁 贝克 哲学观………………………………………………………… 80 第三节 观 点表 达 … ………… … … …… … … … … … … … … … … … … … … … … 89 第四章 高 等教育功 能 …………………………………………………………… 105 第一节 内涵意蕴 ………………………………………………………………… 106 第二节 重 新认识… …………… … … … … … … … … ………………… … … … 118 第三节 发 展走势 ……………………………………………………………… 125 第五 章 高 等教育组 织…………………………………………………………… 137 第一 节 基 本认 识………………………………………………………………… 137 第二节 变革 探析………………………………………………………………… 149 第三节 发 展趋 势 ……………………………………………………………… 166 目 录 第一章 高等教育历史 第一节 早期大学画像… 第二节 曲折过往 第三节 发展审思 18 第二章 高等教育学学科 32 第一节 学科理论 33 第二节 学科辩争 46 第三节 学科建设 57 第三章 高等教育哲学 7O 第一节 追根湖源 z1 第二节 布鲁贝克哲学观 8O 第三节 观点表达 8g 第四章 高等教育功能 1o5 第一节 内涵意蕴 1o6 第二节重新认识 118 第三节 发展走势 125 第五章 高等教育组织 13z 第一节 基本认识 13z 第二节i 变革探析 14S 第三节 发展趋势 166 2丨高等教育学原理 第六章 高等教育制度 1Zz 第一节 制度解读… 178 第二节 制度创新… 1O 第三节 制度变迁… 2o1 第七章 高等教育管理 21O 第一节 基本范砖 211 第二节 生成过程…… 22O 第三节 实践走向… 23z 第八章 高等教育评价 249 第一节 理解前捉… 25o 第二节 理性认识… 256 第三节 制度探索…… 265 第四节 评价范式· 271