物理身体虚拟符号化的师生借助工具与屏幕进行跨越时空的在线教育，早已成为人类的基本教育形态与教育存在方式。本书稿关切和解释作为非线性复杂教育系统的在线教育时空中师生教育主体的角色、文化、心理、行为活动及其存在问题，上述要素与面对面学校教育相比的变化及其原因，进而提出基于问题解决的在线教与学设计策略。本书稿内容有八章，分别为：在线教育的时空社会学概论，在线教育时空中的社会角色，在线教育时空中的人际关系，在线教育时空中的信息与课程，在线教育时空中的社会行为，在线学习共同体的社会建构，在线教育时空中的消极心理及其干预策略，以及在线学习效果的影响因素。