随着现代技术的发展，教育普及的需要和英语的传播，远程教育已经成为一种必要的教育形式。传统课堂中的面对面师生互动研究已经不能满足当前的教育形势。中国大规模在线开放课程(慕课MOOCs)的快速发展促使学者们关注远程教育中的师生互动模式研究。不同于传统课堂同步的师生互动模式，慕课在线英语课程中的师生互动是一种异步的互动模式。本书运用系统功能语言学的及物性理论和互动社会语言学理论，定性分析远程英语教师的言语和非言语行为特征，进一步揭示远程教学中的师生互动模式。本书主要研究结果对分析其他在线外语课程中的师生互动具有指导意义，对Moore1997年提出的交易距离理论(构建在线互动模型)做出理论贡献，并为其他课程的在线互动教学提供教学建议。