从教材设置的严谨性和逻辑性上讲，本书分为六个章节。前三章侧重于舞蹈表演的理论层面， 展现了舞蹈表演课程教学的基本理念，首先谈及了双人舞表演中最核心的因素情感构成，并由以情感为基础逐渐关联到演员的心理需求和呼吸的方式；后三章的内容更多是从前三章所提及的双人舞表演的基本逻辑出发，提供训练的方法。后三章提供的方法主要分为三个部分，分别是双人舞基本动作技法、情感表现技法以及角色塑造技法。本书从理论到实践，层层递进、交叉渗透、有机结合。
在教材的规范以及体例方面，我们尽量做到简明清晰，方便教师以及学生更好地理解以及掌握。以前三章作为理论支撑，辅以后三章的技法训练，严格遵循理论与实践相结合的教学需要。通过课堂示范、学生案例、重难点训练以及学生反馈等多种方式使教学方法以及内容更加充实。
从教材的支撑材料和可行性上讲，本教材在编纂之初，参考了众多其他舞台表演艺术的理论材料，并立足于舞蹈本体，从切实的需要上加以吸收和运用。在编纂教材期间进行了广泛而大量的会议论证，对很多活跃于舞台上的表演艺术家进行了采访，他们为本书的撰写以及课堂实践提供了很好的启发和帮助。

这本书是中国古典舞学科第一部自己的双人舞教程，其中的教学思想与教学方法，不仅饱含了两位老师的睿智才华，还体现了当年这对闪耀舞台的舞伴，执着地在课堂教学中默默耕耘长达十数年，不畏艰难、持之以恒的精神，这种坚持数年的教学精神和难能可贵的坚守令我感动！恰逢北京舞蹈学院七十华诞、中国古典舞创建七十年之际， 本书的问世，实打实地体现了中国古典舞在学科建设方面又迈出了可喜的一步！

胡淮北，一级演员，教授、硕士研究生导师。曾任北京舞蹈学院教务处处长、国家艺术基金评审专家。现任北京舞蹈学院党委委员、中国舞党总支书记、中国古典舞系系主任。多部作品荣获艺术大奖，如2018年编创的舞蹈《运河船工》获第十一届中国舞蹈荷花奖当代舞奖、北京市文联原创优秀文艺作品一等奖。多次导演重要艺术活动，如总导演第十一、第十三届桃李杯全国青少年舞蹈教育教学成果展示活动开闭幕式。监制多部舞台艺术精品。研究领域涵盖舞蹈表演、中国古典舞表演与编创、舞台实践管理研究等。专长于舞蹈表演、中国古典舞双人舞及教学研究。

山翀，一级演员，现任中国歌剧舞剧院艺术总监、党委委员，中国舞蹈家协会副主席。享受国务院政府特殊津贴专家。在多部舞剧中担任艺术总监、艺术指导及主演，如《雷雨》《打金枝》《原野》《铁道游击队》《英雄儿女》等。荣获多项国家级艺术大奖，如梅花奖、五个一工程奖、文华表演奖等。曾获全国中青年德艺双馨文艺工作者、全国巾帼建功标兵等荣誉称号。

001 第一章 双人舞表演的情感构成
004 一、舞蹈情感底色的打磨
006 二、舞蹈想象层次的剖析
009 三、舞蹈形象确立的关键
015 第二章 双人舞表演的心态
019 一、心理语言与台词凝练
021 二、角色移植与人物关系
023 三、舞蹈动作行动的对白与独白
027 第三章 双人舞表演的气息
030 一、自然呼吸与舞蹈呼吸
033 二、舞种气息与作品气息
035 三、情随境迁与气随情变
039 第四章 双人舞基本动作技法
042 一、信任与保护
047 二、力的流动感知（结合编导知识）
062 三、把位衔接感知
069 第五章 双人舞情感表现技法
072 一、三个自我
079 二、寻找情感底色
090 三、自编短句
099 第六章 双人舞角色塑造技法
103 一、分析作品及角色
119 二、建立角色
143 三、强化训练
171 附 录
173 附录一 中国古典舞双人舞课程教案设置内心潜台词训练
181 附录二 中国古典舞双人舞课程教案力的流动感知训练
189 附录三 中国古典舞双人舞课程教案情感底色训练
198 参考文献
200 后 记